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对高校体育专业课网络在线教学的SWOT分析

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：肖利

[导读] 2019年年底，我国武汉遭受“新冠肺炎”的袭击，全国范围受到影响，导致我们的学生们也不能如期开学。各大高校被迫选择网络在线教学，体育专业的术科课程也在其中。通过对高校体育专业课网络在线教学的SWOT分析，对高校体育专业课运用网络在线教学的发展提供一些理论依据。

江西应用科技学院肖利 330100

摘要：2019年年底，我国武汉遭受“新冠肺炎”的袭击，全国范围受到影响，导致我们的学生们也不能如期开学。各大高校被迫选择网络在线教学，体育专业的术科课程也在其中。通过对高校体育专业课网络在线教学的SWOT分析，对高校体育专业课运用网络在线教学的发展提供一些理论依据。结果得出高校体育专业课运用网络在线教学有远程互动教学、完美教学示范、随时重现教学、扩展教学空间的优势，在课堂学习气氛、教学方法还不能在电脑终端实现、教师控制教学场面、场地器材、教学干扰因素等方面的劣势。VR技术的广泛应用、5G时代的来临、国家政策的大力支持对体育专业术课网络在线教学的发展是不错的机遇。但体育教师网络在线教学能力不充分、学生学习积极性难调动、教学监督管理难度加大等问题对体育专业术课网络在线教学的发展是一个外部威胁。
关键词：高校体育专业术课   网络   在线教学   SWOT分析
        2019年年底，我国武汉遭受“新冠肺炎”的袭击，全国范围受到影响，全国人民响应国家疫情管控规定，居家不外出工作，我们的学生们也不能如期开学。教育部迅速按照国家的管控政策，在疫情期间“停课不停学”。由此一来，各大高校被迫选择了网络在线教学。于是，社交平台、直播平台、在线教学平台等都排上了用场。理论课还比较适宜紧急排上的教学方式，但是体育专业的术科课程要用网络在线教学，有比现实实践教学优势的一面，也有其各种缺陷，也会面临着很多困难和挑战，同时也是一种发展机遇。通过对高校体育专业课网络在线教学的SWOT分析，掌握其自身的优势与劣势，以及外部环境的机遇与威胁。对高校体育专业课运用网络在线教学的发展提供一些理论依据。
        1.回过头来想初心，不忘高校体育专业术科课程教学目标
        面对这个紧急排上用场的网络在线教学模式，很多体育教师都感到不适应。在此之前，很多体育教师都没接触过网络在线教学。不管是什么模式的教学，只要能达到课程教学目标，不脱离教育教学初心，都是好模式，我们体育教师可以在临时培训之后，能把它用好。
        我们高校体育专业术科课程主要有田径类、体操类、球类、武术类等。分析这些课程的总目标，会发现所有术课不仅要求掌握基本技术技能，还要求掌握基本理论知识、教学指导能力、组织管理能力。一些体育教师平时开展教学过程中只注重基本技术与技能的培养，忘记了还有其他的课程目标。
        我国的体育事业比起一些发达国家来，还是有很大的差距，究其根本还是体育科研、体育教学等方面比较落后原因。网络在线教学使得体育教师们重温教学目标，让平时现场实践教学轻视的基本理论知识、教学指导能力、组织管理能力的培养正常出现在课堂教学中。因此，高校体育术课网络在线教学可以基本实现课程目标。
        2.体育术课网络线上教学的现状
        我国目前网络在线教学平台有很多，爱课程、学堂在线、智慧树网、人民网公开课等尽40种，但是在体育教学中的普及率较低，适合体育术课的也不多。国内的体育类网络在线教学以理论教学为主，实践教学较为少见，但有从理论课向实践课过度的倾向。
        3.高校体育专业课在线教学的SWOT分析
        3.1优势（strengths）
        3.1.1远程互动教学的优势
        不受地域的限制是网络在线教学最大的优点，只要有网，何时何地都可以进行教学。4G网络，实现在线教学已不是问题。高校体育专业术课进行网络在线教学，可以基本实现现场实践教学的效果。
        在4G网时代，我们的很多教学都通过互联网平台为学生提供一个虚拟的教学环境，体育教师和学生之间可以在线交流。能按需求选择体育术课的教学视频，为学生在线学习提供答疑，直播、小视频还可以对学生的练习及时予以指导和作业情况进行评价，对学生体育技术掌握及应用情况进行管理。
        3.1.2完美教学示范的优势
        全方位教学示范讲解是网络教学最大的优势，在教学过程中，体育教师可以根据术课教学和实战训练的具体情况提前准备示范内容，通过在线讲解，最大程度地提高学生学习技术动作、提高教与学的效率。弥补现场实践教学方式在连贯性、力度感的缺陷，方便教学的同时减少了教学示范的难度，突出解决教学的重难点。
        3.1.3随时重现教学的优势
        体育专业技术课学习具有特殊性，在课堂上学生都能基本听懂教师所教技术内容，也基本掌握了，但是要完全掌握需要在课后不断的巩固练习。在这个课后练习过程中，学生常常会因为在课堂上没有听懂的或没有注意到的细节影响练习效果。网路在线教学会在软件平台留下痕迹，学生可以通过重新浏览记录进行再学习，重点回放自己没搞懂的没有注意到的技术动作。在线教学记录不同于慕课等录播视频，学生有参与其中，可以学习体验再现，教师的讲解会根据学生实际情况来具体地生动形象地让其了解到知识的内涵和关键要领。保证了学生随时随地学习科学的动作技术要领。
        3.1.4扩展教学空间的优势
        在体育专业术课的课程目标中有要求我们的学生掌握教学指导能力和组织管理能力。如何实现此项课程目标？体育教师们常采用的教学方式是随堂比赛教学法，让学生自行组织练习和比赛。教学内容重复、形式不新颖、实际教学无法起到整体教学的作用等是该教学方法的弊端。运用网络在线直播同行的教学比赛现场、直播大学生专业比赛等，不仅观摩到了不同的教学形式，学习到了不同的教学内容，还有身临现场的教学特点。无形当中扩展了教学空间。
        3.2劣势（weaknesses）
        虽然现在的网络可以构建虚拟世界来模仿现实生活，但是技术还不够成熟，还不能够实现现实生活完全一样的效果。网络在线教学也是一样，在一定程度上已经基本能实现现实课堂的效果。因此，依然存在其不足之处。
        3.2.1缺少现实课堂的学习气氛
        在线教学是分散在各地的学生通过网络聚集在电脑终端进行交流学习。没有聚集在体育馆或操场上，感受不到体育专业术课教学中组织的集体练习给同学带来课堂气氛。感受不到球类项目课程教学中比赛的默契配合感觉，感受不到难美类项目课程教学中集体表演的动作韵律，感受不到现场拼搏奋斗的呐喊声。在电脑终端学习，只能用眼看着屏幕相互交流，回头就没有老师同学，更不能击掌庆祝。
        3.2.2有些教学方法还不能在电脑终端实现
        为了实现教学目标、完成教学任务，老师们会用很多体育教学方法。例如：言语教学法、直观示范法、重复练习法等。随着时代的发展，体育专业术课教学用上了网络，这些方法也同样发挥了该有的作用。在这个新的教学模式中，体育教师也会不断尝试着把以往的教学方法搬上网络在线教学中，发现纠错教学法、游戏练习教学法等并不能很好的使用。纠正错误动作是每一堂现场实践的体育专业术课都会使用的教学方法，遇到有些空间感觉或领悟能力比较差的同学，教师还会手把手纠正错误动作。在网络在线教学中，体育老师主要进行演示纠错或讲解分析纠错，无法实现手把手教学。一些自主纠错能力不高的学生，如果没有及时得到教师的指导，一直在练习和运用错误的动作，久而久之就会养成不好的甚至错误的动作习惯。游戏练习教学法虽然不会每节课都使用，但在调节课堂气氛时是体育教师习惯的选择。由于此教学法需要同学们相互配合完成，目前网络技术还不能实现让人远程身临其境并相互配合。

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        3.2.3教师控制教学场面难度加大
        我国的教育教学中，学生是主体，教师是主导。网络在线教学也不例外，学生是我们的教学对象，一切教学目的都是为了学生，教师起到一个主导控制教育教学的作用。通过调查发现，教师对网络在线教学的主导控制比现实教学的难度要大，各种教学状况频繁出现。学生开小差注意力不集中，教师不知道难发现。真假网络断线导致迟到、早退、中途离场、回答问题滞后。练习不认真，甚至不练习等等。教师都没有太多手段可以控制，导致教学任务不能完成以及教学目标未能实现。
        3.2.4场地器材的限制
        在这次因为“新冠病毒”而临时赶鸭子上架的在线教学中，体育教师最多的反馈就是没有器材，没有场地。体育专业术课是一门实践性很强的学科，教学离不开场地器材。动作技术获得是通过视觉、触觉、动觉等让人的大脑皮层感受记忆的。没有这些教学用品，无法完成教学任务。就算有简易的器材，也无法达到教学目标。在线教学平台里，还没有这样的网络技术。
        3.2.5教学干扰因素过多
        在线教学是建立在网络的基础上进行的，信号好不好，直接影响到教学进度和质量。网络环境复杂又是影响教学的因素之一，在家学习没有人监督，没有课堂氛围，控制力不够强的学生很容易被网络诱惑给吸引而离开在线学习。除了网络诱惑影响以外，还有家庭影响，社会影响。居家或社区的环境都不适合学习，永远达不到学校的教学环境要求。
        3.3机遇（opportunities）
        3.3.1VR技术的广泛应用
        VR是Virtual Reality的简称，即虚拟现实。虚拟现实技术是模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面的，与计算机图形学、人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术等多种技术的集合系统。能实现视觉、听觉、触觉、力觉、运动等感知，甚至还包括嗅觉和味觉等。VR技术正在各行各业应用推广，有很多体育科研工作者也把它应用在高校体育技术课教学中。
目前只有VRPIE-3D互联网平台可让客户通过互联网进行对三维场景的浏览与互动。不久的将来肯定会得到普及，那时，VR技术在线互动网络平台可以应用到体育专业术课教学当中，很多现在网络技术实现不的教学效果将全部解决。
        3.3.2 5G时代的来临
        5G网络是第五代移动通信技术的英文简称。5G性能有高数据速率、减少延迟、节省能源、降低成本、提高系统容量和大规模设备连接等功能。这给我们的网络在线教学提供很好的网络基础，网络在线教学也将会有一个质的飞跃。
        3.3.3 国家政策的大力支持
        为推进中国制造向中国创造转变，教育要进行改革，特别是高等教育要推进应用信息技术，加强在线课程建设，积极推进教学改革。国家制定出台了许多的文件。比如，2012 年教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》。2015年4月教育部发布《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》。2018 年 4 月印发的《教育信息化2.0行动计划》。对此国家层面给予了高度重视，就教育信息化改革制定了许多指导性文件，教育信息化的意义正如习近平主席强调没有信息化就没有现代化，积极推动信息技术与教育融合创新发展，是人类共同面临的重大课题。高校体育要抓住时机，融入改革热潮中，把信息化融入到体育专业课堂，大胆创新建设体育线上教学。
        3.4 威胁（threats）
        3.4.1 体育教师网络在线教学能力的提升
        网络在线教学对教师提出了新的要求，教师能否熟练的掌握和操控网络平台是课堂教学效果的关键，这就给体育教师自身的综合素质和能力提出了更高的要求和标准。要求体育教师充分的利用先进的教学媒介与平台，提高课堂的效率。要求体育老师不仅是体育知识与技能的传授者，还要是线上学习的组织者和解答者。不再一味向学生灌输体育知识与技能，而是引导学生学习，促进学生全面发展的自主学习、合作学习、探究性学习，甚至会变成学生学习的参与者。
        3.4.2 学生学习积极性问题
        在网络线上教学模式中，学生的自主学习和协作学习能力得到极大锻炼；学生从接受式学习到理解式和创造式转变，学生可以通过强大的网络在线教学平台的教学资源信息库来进行自主化、个性化的学习。随时随地进入名师课堂以及收集最优质学习资源。因此如何监控和指导学生的学习积极性和倾向，显得尤为重要。
        3.4.3 教学监督管理的难度加大
        网络在线教学模式打破了固定化、流程化的课程学习模式。体育教师也突破了时间与空间的限制，根据不同学生的知识、技能特点进行指导。同时还捅破了学校教学制度的管理，给学校的教学监督管理加大了难度。
        4.高校体育专业课网络在线教学的 SWOT 矩阵分析
        4.1 ＳＯ策略分析
        ＳＯ策略是结合体育术课网络在线教学模式的内部优势和外部机会做出的策略分析。体育术课网络在线教学模式要抓住国家政策大力的支持机会，运用5G网络技术和VR技术，体育术课网络在线教学模式在远程互动、教学示范的优势应用的更好，可以扩展更大的教学空间。
        4.2 ＷＯ策略分析
        ＷＯ策略是通过争取体育术课网络在线教学模式外部机遇来弥补自身的劣势做出的总结。在国家政策的大力支持下，5G很快就要来临，VR技术发展会更快。有高数据速率的节能的低成本的大容量的5G网络技术为在线教学做稳定的网络基础，可以减少一些网络因素的教学干扰。VR技术也可实现互联的虚拟现实，体育专业术课的在线教学就能真正身临其境，能感受到学习气氛，所有教学方法都可以使用，场地器材都可以虚拟化互动。
        4.3 ＳＴ策略分析
        ＳＴ策略是尽量利用体育术课网络在线教学模式的自身优势降低外部威胁的限度做出的总结。体育术课网络在线教学模式有这些远程互动、完美教学示范、随时重现教学、扩展教学空间的优势，可以应用在很多领域，比如体育培训教学，参加培训的学员就不存在积极性的问题，上课的体育教师也是能力突出的教练员。
        4.4 ＷＴ策略总结
        ＷＴ策略是旨在减少体育术课网络在线教学模式的自身劣势的同时回避外部威胁做出的策略总结。在解决了体育术课网络在线教学模式的自身劣势的同时外部威胁已经没有什么大问题。教师能完全控制教学过程了，网络在线教学能力肯定具备了。场地器材实现虚拟现实连线，学生会和在操场上课一样积极，不受干扰。
5.参考文献
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