小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略分析

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：冯利

[导读] 小学课堂中培养学生数学学习兴趣的方法有很多种，最重要的是要结合学生的学生特征来不断地强化学生的自主学习能力，这才是数学教学中较为重要的。数学教学中，如果教师仅仅是从语言表达进行数学授课这远远是不够的，为了更好地解决数学的抽象性问题，那么还必须要用到各种数学教学方法，让学生可以更好地理解所学内容,才能提升学生的数学学习兴趣，打下良好的数学学习基础。

广西河池市南丹县城关镇拉要小学冯利邮政编码547200

摘要：小学课堂中培养学生数学学习兴趣的方法有很多种，最重要的是要结合学生的学生特征来不断地强化学生的自主学习能力，这才是数学教学中较为重要的。数学教学中，如果教师仅仅是从语言表达进行数学授课这远远是不够的，为了更好地解决数学的抽象性问题，那么还必须要用到各种数学教学方法，让学生可以更好地理解所学内容,才能提升学生的数学学习兴趣，打下良好的数学学习基础。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养方法
        前言：
        学习兴趣是最好的数学老师，有研究表明，学生自身具备更大的学习兴趣，那么在课中注意力也才更加集中，主动参与到数学学习中来，学习效率也更加明显。同时小学教学课标也指出，数学教学必须激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生对于数学知识的思考。数学属于一门基本课程，其应用以及实践能力比较高，但是在小学教学中很多教师依然是采用传统的教学模式，给学生灌输更多的理论知识，没有结合学生的学习特征，也不注重对学生学习兴趣的培养。因此在当前的教学背景下，培养学生的学习兴趣对于教师来说有很大的挑战性。
        1.培养小学生数学学习兴趣的基本原则
        1.1适应性原则
        培养学生数学学习兴趣的过程中，可以多多的结合小学生的学习特征，并且考虑当前学生的学习能力，在课堂中融入一些有吸引力的教学道具，让学生的注意力可以更长时间的在教师身上，这样也才能提高数学学习效果。比如很多教师在日常的教学中都会融入一些奥数学习问题，很多小学生对于奥数知识的理解是有很大难度的。但是当前很多学生以及家长都会强制性地让学生学习奥数，觉得可以提升数学成绩，但是没有考虑到学生的接受能力以及喜欢度。如果数学知识超出了学生的接受范围，那么很容易导致学生对数学学习失去信心和兴趣。会起到适得其反的效果。
        1.2发展性原则
        数学学习的过程中融入一些实质性的生活问题，那么可以让学生保持比较大的学习热情。让学生将数学知识活学活用最有效的方法就是提高他们对数学学习的兴趣。如果学生一味地处于教师授课的氛围中，那么学生根本就感受不到数学学习所带来的乐趣。教师可以在数学课堂中多多的观察学生的学习状态以及学习特点，很多小学生不能快速地理解理论性知识，但是将这些知识放到生活中，那么学生的接受能力就会大大提升。因此教师在课堂中可以多多的融入一些生活性问题，让学生可以有所体验，充分调动学生的学习积极性，并且起到活跃课堂的目的，这样也才能起到真正学有所成的目的。
        2.在数学课堂中培养学生学习兴趣的策略
        2.1增设游戏环节，提高学生参与度
        小学生都比较活泼好动，而且对于游戏的热爱不可估量，教师可以投其所好，在数学课堂中开展数学游戏。很多学生认为数学课堂不仅枯燥，而且又很严肃，打破这一惯例，给学生营造一个良好的学习氛围，将数学课堂中融入一些小游戏就可以达到这种目的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如在倍数的学习中，但是可以举行逢七过的倍数游戏。比如教师随意列举一个数字，然后让学生开始接力，只要数字中含有7或者是7的倍数，学生就都要喊过。如果学生没有及时反映出来或者喊错，就要接受惩罚，教师可以适当地使用一些惩罚手段，比如可以让学生进行才艺表演等等。游戏中反应得比较迅速地学生也可以获取老师的奖励，可以给学生准备一些小文具或者是课外书。通过这种游戏的方式，学生在学习知识的过程中也能更加活跃。数学知识也变得更加生动有趣，有利于对学生学习兴趣的培养。
        2.2利用微课，提高学生学习兴趣
        在实际的数学学习中，学生缺乏学习数学的兴趣。有一部分学生数学基础比较差，所以觉得小学高年级的数学学习很有难度性，那么对于数学知识就有一定的畏惧感。对于这种情况，教师可以因材施教，根据学生的学习兴趣来对学生进行培养。当前是信息化时代，借助于信息化的教学手段，不仅可以提高学生对于数学的学习兴趣，同时还能将数学知识以视频或者是图案的形式呈现出来，做到寓教于乐的教学目的。微课有短小精悍的特点，其教学内容比较简单，覆盖了数学课本中的重难点内容，所以对于学生的学习较为有利。另外微课视频，一般都是通过动画模式来展开，所以更容易吸引学生的注意力。比如在学习圆的周长的过程中，教师可以利用三维动画的形式对圆进行分解，让学生可以更加清楚地明白圆的周长的概念，从而将抽象性的数学知识转化为具体性的内容。让学生可以在玩的过程中学习，动的过程中思考，从而提升学生的学习兴趣，促进数学学习的全面开展。所以在数学教学中，教师要充分的接触与信息化的教学手段，让学生对于数学学习有兴趣，这样也才能保证课堂教学质量。
        2.3采取鼓励措施，激发学生的学习兴趣
        在小学阶段，学生都十分在意教师以及家长对于自己的评价，而且学生长时间的与教师在一起相处，建立融洽的师生关系也是十分重要的。在学习的过程中，如果学生经常受到教师的批评，那么就会对数学学习产生厌恶感，而且很容易形成自卑心理，会自暴自弃，不利于学生的健康成长。每一个学生都有自己的长处。所以教师也要多多的去发现学生身上的闪光点，然后用积极的评价方式去鼓励学生，可以让学生建立学习上的自信心，更加阳光的面对生活。除此之外，教师也应该将学生当作是课堂中的主体，要经常去关注和倾听学生的内心思想，不断地加强与学生之间的沟通，让学生可以大胆地说出自己的想法，提升自己的语言表达能力，使其性格更加开朗，增加了课堂学习氛围，不会让学生觉得教师高高在上有很大的距离感。在这种学习氛围下，不仅可以拉近师生之间的关系，同时也能营造一个良好的师生关系，建立和谐的数学学习课堂氛围。
        3.结束语
        小学数学的学习过程中，教师要及时地培养学生的学习兴趣，这样也才能打下良好的数学基础。小学生数学学习成绩的提高，其实和教师的教学方法以及培养观念息息相关，所以就是在开展教学活动的过程中，一定要结合学生的学习特征，采取适合的教学方式，这样也才能达到高水平的教学效果。
参考文献：
[1]梅德飞. 浅析小学数学教学中学生兴趣的培养[J]. 女报：时尚版, 2020, 000(002):P.1-1.
[2]李彩青. 浅析小学数学教学中学生兴趣的培养[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(9):31.
[3]垂明孙. 浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(11):83.