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高中体育课程走班制教学的实践与思考

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：吴申智谢川

[导读] 近年来我国教育机制改革，开始逐步实施走班制教学。在高中体育课程中走班制教学在一定程度上可以推动体育课程改革、满足学生的个性需要和提高体育教学质量。走班制教学能够突出学生，以学生为中心进行教学。因此，走班制教学对于当代高中体育课程改革具有一定的创新作用，可以提高学校的教育教学水平。

重庆市江北区字水中学吴申智 400021
四川省双流棠湖中学谢川 610200

摘要：近年来我国教育机制改革，开始逐步实施走班制教学。在高中体育课程中走班制教学在一定程度上可以推动体育课程改革、满足学生的个性需要和提高体育教学质量。走班制教学能够突出学生，以学生为中心进行教学。因此，走班制教学对于当代高中体育课程改革具有一定的创新作用，可以提高学校的教育教学水平。
关键词：课程改革；学生主体；走班制教学
        随着时代的不断发展和人们思想的进步，过去的一些教育教学模式已经开始跟不上时代的发展的需求。当今学校的发展模式多样化，教育理念也在逐步地创新，学生的个性化需求越来越强烈。老旧的班级授课制已经满足不了人们的需求。特别实在体育教学领域，学生表现出的差异性最强烈。而此阶段正是培养学生体育兴趣的重要阶段，该阶段的教育水平关乎道到学生未来发展方向。为解决这一阶段出现的矛盾，教育专家们根据该时代的教育背景、学校未来的发展、教师的专业水平以及学生的自主学习能力等综合方面的考虑，开始决定实施走班制教学。
        一、走班制的定义及模式
        走班制教学是指学科教室和教师是固定的，学生可以根据自己的兴趣爱好以及考试成绩优良的科目为选择方向，除固定必学的语文、数学、英语这三门科目以外，学生科在任意选择三门课程作为自己考试的科目。
        （1）按照各学校原有的模式进行随机分班，根据自己的选报意向适当的增设分层辅导课或者选修课。（行政班与走班共存）
        （2）按照选择组合分班和开课，除语文、数学、英语这三门基础课除外，剩下的六门可设置分层和选修走班。高一基础课原则上是暂时不参与走班，在高二时可按所有科目适当走班。（行政班与走班共存）
        （3）完全取消走班，根据学生的意愿自主选择课程。（彻底走班）
        二、体育课程改革实施走班制作用
        1.推动“以人为本”的教学理念
        新时代背景下提倡“以人为本”的素质教育，目的就是培养德、智、体、美、劳全面发展的中国未来的接班人。在中国，有这么一句话“高考决定一生”，这句话奠定了高考对于青少年的决定作用，青少年的发展是全面的，不能够只偏向文化课。因此，重视体育教学、提高体育课程质量是迫在眉睫的。因此，想要改变现状，就要进行改革，改变传统教育模式创新思维离市区，寻找出最适合当代学生发展需要的教育模式。走班制教学采用因材施教的教育方法培养学生，注重学生的个体差异性。因此，当代体育课程可利用走班制的教学手段来帮助学生培养他们的个性化发展。此行为不但会提高教学质量还会挖掘出许多体育人才。
        2.增强学生的兴趣爱好
        走班制教学是以学生的个性发展为主要出发点，因此会打破传统高中体育课几十个人为一个班级来学习一种体育训练的模式。学校可根据自身的教学条件给学生提供几种甚至几十种的训练项目。让学生按照兴趣爱好以及适合自己未来发展方向为目的来选择自己适合的体育训练种类。学校可根据收上来的数据进行分析，把这三个年级的学生根据他们自身所选择的体育项目，项目相同的学生安排在一个班级。

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每个班级的学生都会来自不同年级，这会锻炼学生的交往能力。教师可根据每个班级的特性制定出符合他们的教学计划，能够极大地促进学生的个性化发展，满足学生个性化需求。
        3.让学生对体育课程充满兴趣，利于提高教学质量
        课程改革的根本目的就是为了提高教学质量，培养优秀人才。教育的主体是学生核心也是学生，因此进行课程改革实施走班制就是为了能够对学生分层管理、因材施教，满足学生的需求以提高教学质量。高中体育课程实施走班制就是为了提高学生对于体育课程的兴趣，只有对体育训练产生极高的兴趣，学生才会主动去学习体育课程，这样自发性地学习不仅能够够提高学生的学习质量还能够大幅度提升教学质量。实施走班制教学并不是单一的为了让学生充满对学习的兴趣还是为了能够对教学资源进行合理的分配，学生的身心发展是不平衡的，因此每个人对于教师的讲解都不一定能懂，为了平衡学生的差异，采用走班制可以照顾好不同层次的学生，使得教学效率和治理都有大幅度的提高。
        三、实施走班制教学有什么好处
        1.增强以学生为中心的理念
        新课改中一条教学理念就是学生是学习的主体，因此教学理念应该围绕学生，让学生选择自己想要学习的课程和自己的课程结构，规划自己的学习方向。
        2.合理的考虑男女生的差异性
        在老式的教学方式中，有的女生总会消极对待体育课，并不是因为她们不喜欢只是因为老式的教学是综合男女生的练习水平，导致有的女生运动量过大，没有感受到体育课的乐趣，而男生则会感觉体育课没有意思，不能够尽情地释放自己的汗水。因此实施走班制教学可以最大限度地让不同兴趣好、不同学习基础、不同学习能力的学生找到最适合自己的学习方式，平和学生的之间的差异从而提高男女生对体育课程的兴趣。
        3.创新教育模式，迎合时代发展方向
        高中走班制教学完全对传统教育进行了改革，以学生的个性化需求为出发点，建立最符合当代学生的教育模式，创新教育理念。还从学生的身体素质、学习能力、教育手段等多方面进行了转变，极大的程度上解放了思想，推动教育事业的发展。
        四、总结
        体育课程的改革是教学的一大突破，虽然在实施的过程中有许多的困难和障碍，但是现在还是能够看见转变。改革不是一蹴而就的，想要完全清楚传统教育弊端是不容易的，改革是一个漫长的过程。但是我们不要放弃，在这条道路上只要坚持下去就会取得胜利，迎来胜利的曙光。因此未来还是要继续坚持定时对该校的教育资源、教育水平进行一次审查，及时查漏补缺，不断增强该校的综合能力。其次，要多加关注学生的身心发展，在高中这个特殊时期不要一味地给学生施加压力，要学会一定程度地放手，让学生主动学习、快乐学习，才会促进学生的学习水平而且不要只注重文化的学习，素质教育的核心理念是促进学生的全面发展，培养综合能力强的人才。然而只会学习的人，不一定就会适合未来社会发展。只有各个方面都有发展的学生，才会更加适应社会发展，懂得变通。
参考文献：
[1]龙克威,马立军,邹露."体育走班制教学"实践中的问题与解决[J].体育教学,2019,(3).
[2]陈立军,薛姣,陆宇.体育走班制教学改革的实践探索与研究[J].体育教学,2019,(5).
[3]张正玲.高中体育课走班制教学有效路径研究 --以康乐县高中教学为例[J].当代体育科技,2019,(18).