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如何培养农牧区孩子学习英语的兴趣

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：李生繁

[导读] 随着新课改的不断深入，在农牧区各阶段教学中融入英语教育已经是我国教育普及的必然趋势。然而，当前农牧区初中英语教学的质量与效率却始终得不到有效的提升，造成这种情况发生的主要原因便是由于农牧区小学阶段的英语教学没有受到高度重视，进而导致学生们在步入初中阶段以后，英语学习能力产生了巨大的差异性。

海晏县寄宿制民族中学李生繁

摘要：随着新课改的不断深入，在农牧区各阶段教学中融入英语教育已经是我国教育普及的必然趋势。然而，当前农牧区初中英语教学的质量与效率却始终得不到有效的提升，造成这种情况发生的主要原因便是由于农牧区小学阶段的英语教学没有受到高度重视，进而导致学生们在步入初中阶段以后，英语学习能力产生了巨大的差异性。相关教师想要进一步弥补农牧区中学生之间存在的英语学习差异，就需要采取合适的教学方法来培养学生们的英语学习兴趣，从而推动农牧区中学生在兴趣的引领下能够显著提高自身的英语学习效果。
关键词：农牧区；中学生；英语教学；兴趣培养
        现阶段，受家庭方面、环境方面以及个人方面等因素的影响，农牧区孩童在英语学习上并没有较大的兴趣。并且，在没有兴趣的支撑下，孩童可能会因一些问题的阻挡而放弃英语学习，这样不仅会影响到孩童的综合发展，同时也不利于英语教育在农牧区的推广与普及。为此，作为一名农牧区初中英语教师，其需要在充分了解好学生们的个人爱好、学习能力以及成长环境等因素以后，制定出科学合理的英语兴趣培养策略，积极的调动起学生们在英语学习方面的积极性与主动性，从而为英语教学活动的顺利开展奠定坚实基础。
        1、营造良好的师生关系
        师生间拥有和谐融洽的关系有助于推动教学任务的快速完成，在这样的背景下，教师需要深入到学生内部去了解每一位学生的兴趣、爱好以及行为特征等要素，并且在适当的时机给予学生关爱和尊重，这样才能在有效帮助学生解决学习困惑与生活困难的同时，提升学生的信任感，从而渐渐成为学生可以倾述情感与困扰的亲密朋友。在此过程中，教师也不能一味的表扬学生，还需要批评学生的不正确行为，这样才能引领学生走向健康的成长道路中。值得一提的是，教师所采用的批评方式需要具有科学性、合理性与可行性，需要在不伤害到学生自尊心和自信心的情况下，能够让学生感受到教师批评所具有的爱护与帮助，从而才能进一步的增强师生间的感情，促使学生拥有极大的兴趣去进行英语学习。
        2、构建轻松活跃的课堂氛围
        良好的课堂氛围有助于提升学生的学习兴趣。为此，教师需要高度重视自身的言行举止，通过以己为榜样，构建出轻松活跃的课堂学习环境。想要有效的实现这一目标，教师在课堂上就需要拥有饱满的精神来面对学生，积极的整理好自身仪表，做好表情控制，要让学生能够从自身上感受到亲切、和蔼。此外，在言行举止方面一定要落落大方、简洁明了，板书设计与书写需要具有科学性和规范性，这样才能打破传统教学在人们心中的固有印象，促使学生们在良好的课堂氛围中提升英语学习与探究的兴趣。

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        3、采用灵活高效的教法
        单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法经常使用也会快速的失去它的魅力。为了激发与保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断调整教学方法。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。比如教字母吧，26 个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼了观察能力、反应能力、集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。进行单词教学时，可充分利用直观教具、实物、图片、模型等，这种教学方式生动活泼，易为学生所接受。
        多多开展趣味性教学，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读效果好得多。
        4、多媒体技术的科学运用，辅助学生提高学习兴趣
        多媒体技术的科学应用可以帮助农牧区初中英语教师设计出良好的教学课件，通过对学生播放此类课件，将可以营造出更加真实、直观的英语情境，学生们在此情境空间中开展英语知识的学习，有助于提升他们的感知能力、思维拓展能力、创新能力以及想象能力，进而为其英语知识的“听、说、读、写”质量提高带来积极的推动力。此外，学生在多媒体教学环境下，也能切实的学习到英、美人士的正确发音，这样不仅极大的吸引住了学生的注意力，同时也将加强学生对英语学习的趣味性，促使他们能够积极、主动的参与到课堂学习中来，以便为学生们英语能力的加强做出积极贡献。
        结语：
        综上所述，农牧区初中英语教师想要构建出高效的课堂，促使自身教学效果得到良好提升，就需要充分明确英语学习兴趣的培养与初中生英语学习质量之间所存在的密切关联，进而通过改进教学模式、丰富教学内容等方法来激发出学生们对英语学习的兴趣与探索欲，以便为农牧区中学生英语学科素养的增强带来积极的推动力。
参考文献：
[1]以发展学生英语核心素养为目标的初中英语教学策略浅析[J]. 贾娟. 英语画刊(高级版). 2020(23)
[2]初中英语教学策略有效性探究[J]. 郑喜英. 中学生英语. 2021(04)
[3]浅议农村初中英语教学策略[J]. 丁秀娟. 家长. 2019(09)
[4]导向深度学习的高中英语教学策略探究[J]. 张思遥. 中学生英语. 2019(46)
[5]基于微写作的高中英语教学策略[J]. 欧阳娟. 高考. 2019(36)