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影视音乐资源在中学音乐课堂教学中的应用

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：姜承志

[导读] 在中学音乐课堂教学中融入影视音乐资源，可以有效调动学生的兴趣，提高他们的课堂参与度，从而促进音乐课堂教学效率的提升，改善教学质量，也有利于培养学生的音乐综合素养。

烟台开发区实验中学姜承志 264006

摘要：在中学音乐课堂教学中融入影视音乐资源，可以有效调动学生的兴趣，提高他们的课堂参与度，从而促进音乐课堂教学效率的提升，改善教学质量，也有利于培养学生的音乐综合素养。
关键词：影视音乐资源；中学音乐；课堂教学
        现阶段，音乐教学受传统模式影响，教学方式过于刻板单一，不能引发学生的共鸣。将影视音乐资源融入其中，可以很好的调动学生的课堂积极性，使其自主参与其中，教师要从心底引起重视，革新教学观念，丰富教学方式，做好融合教学，为学生提供良好的学习环境，切实提高音乐综合能力。
        1多元化辅助，有效融合
        在信息技术高速发展的今天，日常教学中要加以多元化的元素进行教学辅助，合理善用，为影视资源的融入做出实效努力。影视资源音乐来源于生活，是学生日常感兴趣的话题，结合学生的特性，作为教学切入点，可以有效促进教学效率的提升。
        例如，在《c小调命运交响曲》的学习中，教师可以融入影视音乐资源《幻想曲2000》，它是迪士尼在近年重置的动画巨作，影片当中米老鼠憨态可掬的形象深受大众喜爱，这样既结合了学生的特性，也吸引了学生的注意力。动画片共分为八个乐章组成，其中贝多芬的《c小调命运交响曲》占据首位，可见其乐曲的重要性。为了更好的让学生对音乐进行了解，教师可以通过网络搜索影视资源，进行有效的整理，对学生进行影音教学，并将歌曲其中涉及到的乐器以及表现手法一一对应进行详细教学。同时为了调动学生的积极性，教师可以运用课件制作音乐练习小程序，结合多媒体，让学生可以进行随堂练习，加深印象。如，可以将课程内容代入影视音乐资源中，进行有效结合，让学生从中找出命运交响曲，当学生听到认为正确的音调时，可随时按下多媒体屏幕上的停止按键，系统则会出现正确或错误的提示音，在规定的时间内如果学生超过两次都选择错误，则回到音乐起点重新开始。通过这样的方式，可以将课程内容与影视音乐资源进行有效的融合，同时也激发了学生的兴趣，加强了学生对音乐课程的理解，对课堂质量的改善有显著作用。
        2选择适合资源，树立三观
        教师要为学生选择适合的影视音乐资源进行有效结合，为学生树立正确的思想观念，才是融入教学所带来的积极意义。教师在保证学生教学地位的基础上，也要适时地进行“干预”，保证教学实效，树立正确三观。

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        例如，在学习《在那遥远的地方》的时候，因为其歌曲当中的曲调源于哈萨克族民歌，那么教师可以通过影视剧《远去的牧歌》当中的同名歌曲《远去的牧歌》进行有效的融入教学，歌曲当中采用了哈萨克族特有的乐器冬不拉与库布孜进行弹奏，影视剧中又加以了载歌载舞的形式将特有的民族热情表现的淋漓尽致。教师可以分为两部分进行融合教学。先对学生进行课本内容的示范教学，让学生熟悉歌曲的旋律及其歌词，打好基础，通过对歌词的学习，让学生了解影视音乐资源背后的故事，这首歌曲赞扬了哈萨克牧民的淳朴和勇敢，为了维护生态环境，坚决抵制在草原上进行过度开发，保护了草原的生态环境，这也是歌曲想要传递给学生的正能量，维护生态环境，人人有责，选择这样的歌曲才能树立正确三观，让学生始终保持正确的思想观念；将原文歌曲当中涉及到哈萨克民族曲调的部分进行有效的标注，同时让学生欣赏影视剧的同名歌曲，加以辅助，让学生加深印象。教师还可以通过移动设备的辅助，让学生可以进行同步歌唱的练习，甚至还可以两两一组进行比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。通过这样的形式，既保证了影视音乐资源的融入质量，同时也调动了课堂氛围，提高了教学质量。
        3不过度滥用，把握节奏
        要想真正做到影视音乐资源与课程的有效结合，教师要把握好教学节奏，既要保证融合教学的质量，同时也不能将影视音乐资源在课堂当中进行过度滥用，那样不但不能提高教学效率，还会让学生在教学中出现学习偏差，得不偿失。
        例如，在学习《化蝶》的过程中，教师会将影视剧《梁山伯与祝英台》中的资源代入其中，但在教学过程中，歌曲变为了次要，讲解影视剧却成了主要，对学生的音乐学习造成了偏差，这就是属于过度滥用了，而《化蝶》作为这部家喻户晓影视剧的点睛之笔，确实不可或缺，但是影视资源只是加以辅助，让学生更了解与这首歌曲相关的背景，引发情感共鸣，可以对音乐了解的更加深入，这才是融入影视音乐资源的重要教学目的。《化蝶》作为中国风歌曲的代表作，其中用到了小提琴、竖笛、竖琴以及双簧管的运用，教师应该针对这些乐器的使用以及乐器在歌曲当中的发挥的作用进行详细教学，明确教学目标，把控教学节奏，才能切实提高教学效率，保证教学质量。
        结束语：
        在中学音乐教学中融入影视音乐资源对教学效率的提升有显著作用。其中，教师要加以多元化方式进行辅助教学，进行有效融合，调动学生兴趣；选择适合的影视资源，为学生树立正确的三观；不过度滥用影视音乐资源，把控教学节奏，保证教学实效。
参考文献：
[1]王永祥.如何运用影视音乐资源提高学生音乐审美素养[J]，好家长， 2018, 000(007):P.138-138.
[2]陈霞.影视歌曲在山区中小学流行音乐教育中的探析[J]，戏剧之家， 2016(9):203-203.