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初中英语教学中课堂提问技巧的应用策略探究

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：莊建霞

[导读] 英语是一门语言类学科，这也决定其具有较强的工具性和实用性。因此，在初中英语课堂教学中，教师应当要注重对学生英语实践能力的培养。提问教学法是初中英语课堂中常见的一种教学方法，高效的课堂提问能够帮助学生更好地对教学内容进行理解和掌握，同时也可以引导学生学以致用，让他们利用所学知识解决英语实际问题，实现理论与实践的结合，进而切实提升学生的英语实践能力。

四川省西昌月城中学莊建霞 615000

摘要：英语是一门语言类学科，这也决定其具有较强的工具性和实用性。因此，在初中英语课堂教学中，教师应当要注重对学生英语实践能力的培养。提问教学法是初中英语课堂中常见的一种教学方法，高效的课堂提问能够帮助学生更好地对教学内容进行理解和掌握，同时也可以引导学生学以致用，让他们利用所学知识解决英语实际问题，实现理论与实践的结合，进而切实提升学生的英语实践能力。因此，初中英语教师在教学实践中，应当要结合实际情况，选择合适的提问技巧，以此来将提问教学的作用充分发挥出来。
关键词：提问技巧；初中英语；英语教学；课堂提问
        随着我国教学改革的实施和深入，素质教育得到大力地推广和实行，初中阶段英语课程教学的侧重点，也由之前教学模式中的单句、词语教学逐步转变为注重英语交流和实际运用的教学，同时在英语课堂提问中所运用的技巧也能够很好地训练学生在此方面的能力，充分地激发初中阶段学生参与学习英语的主动性和积极性，此课堂提问教学也成为近几年研究英语教学的重点内容。
        一、对开展英语教学活动的内容加以明确。
        在开展英语课堂教学活动之前，首先，老师需要对课堂教学内容加以明确，设计出一些针对性高、趣味性强的提问问题，然后再根据学生自身所具有的特点以及学生的心理情况，制作出相应的教学课件等，如PPT英语教学课件、flash英语教学课件等，同时还要尽可能保证提问问题回答的可行性与提问问题的针对性，在教学的过程中为学生营造了一个良好的解题环境，进而使学生在学习中保持高度集中的注意力，提升初中阶段英语课堂的教学效果和教学质量。例如：学生们在学习“Joining the club”这部分知识时，老师可以在开展教学活动之前，从网上下载一些相应乐器的图片，同时用英语标注相应的乐器图片，同时在教学的过程中，教师还可以播放不同乐器所演奏的英语歌曲，再结合教材中的内容向学生们讲解相应的英语知识，让学生在学习的过程中产生身临其境之感，进而使教学效率和教学质量得到有效的提升。
        二、采用嵌套的提问方式
        嵌套作为一种提问方式，主要是对提问的内容加以扩展，并在扩展的过程中，把教学的重点找出来，依据知识加以有效地巩固，推动学生更好地学习新的英语知识点。第一，嵌套的提问方式能够发挥出自身的优势作用，可让学生在英语课堂中有效地复习知识点，还能促使学生学习新知识，接受新知识的思路。第二，嵌套式提问涵盖英语新知识以及学生学过的英语旧知识，能让学生产生英语学习的思考，同时也能让他们的联想能力得到发挥，进而强化英语学习的自主性，这是嵌套式提问的优势所在。以“learn it easy”词组的讲解为例，英语教师可先让学生造句，再来有针对性地实施提问，提问的单词都是学生过去学习过的内容。造句的过程中，学生不仅要复习学过的旧单词，而且还要把新旧词汇知识进行整理，促进新知识的更好学习。第三，造句子时，教师要充分引导学生找出单词的特点，并做出总结，促使学生能够消化吸收新知识，并在实际学习中熟练地加以应用。英语提问的方式改变了以往英语教育的形式，将新的英语知识与旧的知识进行有效结合，让学生在复习中巩固知识，深入了解新的英语知识内容。同时，在教师的引导下，学生的英语学习效率能够得到提高。
        三、采用连锁性的提问方式
        提问通常带有目的性，初中英语教学中实施提问，主要是为了让学生学习英语词汇、英语语法的能力得到提高。

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为了实现此目标，教师在实际学习生活中需要不断完善教学的内容，并在课堂中加以应用。若是学生的英语学习只停留在死记硬背的基础上，学生英语知识记得再牢，时间久了也会在内容上有所遗忘，记忆呈现出模棱两可的状态。所以，教师在英语课堂教学中，要多运用新的教育方法，利用提问来有效引导学生，进而让英语教学的目的突显。例如，在提问的过程中，教师可以用连锁性问题进行提问，并在讲解词汇“at”的时候，可先讲解词汇的语义用法，再利用提问的形式引导学生造句子。在学生完成造句子的问题后，教师再提出不同的语义内容，让学生将英语的句子翻译过来。像这样连锁性的提问，能够让学生对单词有深刻的记忆，进而理解词汇相关知识点。在学生回答问题的过程中，教师要把问题放入情境里，以此全面提高学生的联想能力。通过运用连锁性的提问方式，进一步加强了学生对于知识的理解能力，能够更加有效地提高课堂教学质量，从而提高学生的综合能力。
        四、教师重视启发学生
        在新形势的影响下，英语教学的形式要做出改变，把教师主导转变为学生主导，让学生成为学习的主体，成为课堂参与的主体，而不再是知识的被动接受者。关于课堂教学的引导，初中英语课堂最为主要的一个环节就是提问，通过提问不仅让学生强化对英语知识的理解，还能让学生的思维想象能力得到增强，进而想到其他相关的单词内容。例如，教师在上课时提问“money”这个单词的意思，学生此时会想到金钱，然后可以通过其他相关问题的联想，加深理解。比如，银行、微信、支付宝等，只要是消费的东西都和钱有关，进而再联想到与钱有关的其他物质，比如金子、银子等，因为这些都和钱有相类似的地方，属于是可以换成钱的物件。与此同时，提问的过程中，教师可使用有趣的语言，激发学生的兴趣，从而启发学生的积极思考。
        五、熟练掌握课堂语言表达
        英语课堂运用提问技巧，需要教师将语言表达重视起来。有的地方教师在语言方面没有优势，存在口音的问题。而英语作为语言类的学科，同其他的学科不同，学习中必然涉及口语的练习。若是教师口音较重，无法区分轻音和重音，会让课堂提问的效果受到影响，学生也会在学习中感觉到困惑。所以，教师要加强口语练习，不要让口音影响了教学。在课堂教学的环节上，教师要多利用重音，找到课程的重点，也就是重音的内容，把关键的点抓住，让学生依据引导，把重音的地方找出来，进而让学生的反应能力得到强化。有效果的提问技巧，可以让学生的理解与认识增强，同时也让教师能够根据课堂的情况做好整体的规划。例如，“Can you speak chinese”，其中的重音是哪个单词，只有教师掌握了才能做出有效的规划，为学生的英语学习打下铺垫。把握英语课堂教学的节奏同样重要，教师不要想着尽快把课程讲完，也不要始终保持一个语调。学生如果从课堂开始到结束听到的都是一个感受的声音，没有任何语调的变化，强弱也没有明显的区分，这样教师确实节省了时间，但是学生的积极性不高，容易产生懈怠的心理。除此之外，教师如果只用一个语调，课程的重点也很难突出，致使学生的兴趣慢慢减少。
        六、结束语
        提问技巧在初中英语教学中不仅能够对学生产生启发作用，还能够帮助学生巩固所学知识，进而达到良好的教学效果。因此，在初中英语课堂中，教师应当要不断探索和总结课堂提问技巧，以此来提升自身的教学水平，并帮助学生掌握更多的英语学习技巧，进而提升学生的英语学习能力，为他们今后的英语学习和应用奠定扎实的基础
参考文献：
[1]王舒新.借助提问,优化初中英语阅读教学[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(16):40-41.
[2]鲁运武.探究初中英语教学中课堂提问技巧[J].校园英语,2020(22):171.