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浅析中考生物总复习有效指导方法

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：张世辉

[导读] 针对初中阶段即将面临中考的学生而言，当对生物学科进行整合复习时，因为复习时间紧张任务也较重，且复习知识点还比较零散，所以学生们如果靠碎片式的记忆方式对知识点进行复习，不仅无法提高复习效率，同时还有极大的可能出现复习负效率的情况，因此学生们在对该学科进行总复习时，只有制定科学的复习体系，才能更大程度提升学生们对复习内容的掌握水平。

甘肃省庆阳市合水县教育和科学技术局张世辉 745400

摘要：针对初中阶段即将面临中考的学生而言，当对生物学科进行整合复习时，因为复习时间紧张任务也较重，且复习知识点还比较零散，所以学生们如果靠碎片式的记忆方式对知识点进行复习，不仅无法提高复习效率，同时还有极大的可能出现复习负效率的情况，因此学生们在对该学科进行总复习时，只有制定科学的复习体系，才能更大程度提升学生们对复习内容的掌握水平。
关键词：中考生物；总复习
        前言：当中考生面临初中生物复习时，科学有效的复习方案和规划不仅能提高学生们的复习成果，同时也能使学生们在中考中取得优异的成绩，但是针对如何实现有效的复习方针的问题，则应从复习重点和方针这两方面出发进行实际规划和探索，因此接下来，让我们一起对如何有效提高中考生物总复习效率进行研究和反思吧！
        一、明确考试方向，提高学生复习针对点
        对于即将面临中考的该部分学生而言，要想更好的增强复习有效性，如果只是一味的倒头复习，并没有任何的针对点是万万不行的，只有明确考试方向和考试重点，然后有目标有针对性的去复习，才能起到如虎添翼的效果。因此出于这一问题，在复习中如何明确考试方向，也就成了复习中的重点研究对象，众所周知，在生物学科的中考试卷中，考到概念类或者教材原知识点的可能性是较小的，反之在生物的中考试卷上，所呈现出的试题通常是将生物理论知识和科学、技术等多重元素融合在一起，然后反映在试卷中，所以学生们在对生物知识内容进行复习时，不光要对教材内容有所复习，同时还要结合往年考试真题去合并复习，学生们只有了解清楚教材中的内容如何在真题中去应用，有一个明确的参考和复习目标，才能更高效的提高学生们的复习效率和水平，同时学生们在真题练习和教材知识复习的过程中，也能更好的总结出复习经验，进而在复习中更好的找准复习针对点，促使学生复习效率的有效提升。
        例如：当学生们在对《生物圈中有哪些绿色植物》这一章内容进行总复习时，因为本章内容重点要对藻类、苔藓、蕨类以及种子植物的基本概念和区别进行背诵和复习，所以在对本章进行复习之前，学生们可以将教材书本内容作为复习主体，在将基本概念类问题进行背诵和掌握完之后，再借助复习资料或者历年中考真题的复习方式，去做简单的练习并以此进行查漏补缺，通过试卷真题我们可以看出，在实际问题中，并不会直接对概念进行考查，通常会以选择或者填空的形式反映在试卷上，比如当在试卷中出现哪些是藻类植物，然后分别给出海带、葫芦藓、满江红这三个选项让我们去选择，这时候同学们就不仅要对概念性知识有所了解，还要对考试方向有一个大致的了解，这样才能更加明确复习方针提高效率。
        二、注重学习方法，增强学生总复习方针
        众所周知，中考试卷会将从初一到初二的所有知识内容都整合到一个试卷中去，这对于学生们的总复习来说，教材知识点不仅呈现碎片化状态不利于去复习，同时绝少部分学生在复习中还会出现狗熊掰棒子的现象，不仅无法起到好的复习效果，同时还会因为无目的性无针对性的复习手段，在考试中出现知识点混乱的现象。

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所以针对这一问题，学生们在复习中一定要找到适合自己的学习方法，因此在中考复习中，学生们可以根据自己的学习习惯或方式，通过自己编制顺口溜、绘制思维导图、绘制概念图或者对比复习的方式去复习和巩固，这样不仅可以提高学生们的复习效率，同时也避免了传统低效率的死记硬背复习方法，从而使学生们在接下来的复习中可以将知识更好的融会贯通，除此之外，因为学生们之前的学习程度和知识掌握效率都是不尽相同的，所以对于日常学习中学习程度偏差的学生而言，则要先将重点笔记内容进行补充和摘抄，在完善重点复习内容之后，接下来再进行有针对性的复习方式，从而形成自己的复习思维体系，进而在接下来的总复习中起到更大的复习成果，促使该阶段整体学生复习方式方法的完善和提高。
        例如：当学生们在对《呼吸道对空气的处理》这部分内容进行复习时，因为在本部分教材内容中，学生们要想更高效的完成本部分内容的总复习，首先要对教材内容进行简单的回顾复习，同时为了可以将本部分中碎片化的知识内容有一个更好的总复习框架，学生们就可以通过建立章节思维导图的形式，对本部分重点内容有一个系统性的总结，所以对于本部分内容而言，刚开始学生们可以将本部分内容具体分成：呼吸道的结构、作用以及该功能对人体的特点这三个层次展开探索，然后再根据本部分的三个重点，带着问题性和针对性的对问题进行深入化复习，同时因为往年或者日常做的试题中，学生们对于呼吸道的组成结构通常会产生遗漏等现象，且在试卷中大多是以填空或多选出现的，所以针对该问题，学生们就不能再通过死记硬背的形式去复习了，同学们可以采用编制顺口溜的方式，比如：鼻咽喉气支肺的方式进行记忆，因此学生们在总复习中，一定要找到适合自己的学习和复习方式，才能在接下来的复习过程中更加轻松且效率更高。
        三、重点强化训练，增强学生复习整体水平
        当学生们在为生物学科进行中考复习准备时，如果知识单纯的靠找考试重点和完善复习方式还是远远不足的，众所周知，因为学生们在日常的生物课程学习中，对知识的掌握程度都是参差不齐的，所以在对初中生物内容进行复习时也使存在差距的，因此针对这一问题，学生们在中考生物复习中，并不能漫无目的的去效仿别人的复习方式，因为别人的复习方式未必是适合自己的，只有从自身的实际掌握水平出发，然后再去制定复习目标，才能更高效的提高自己的学习效率，所以学生们在整体复习中，可以先将自己掌握较好的知识点先大致的进行复习，然后再回过头来把自己掌握不是很好的知识点，借助之前所讲的适合自己的学习方法，进行汇总和整体复习，从而促使自身的总复习水平取得更好的效率和更高效的成果。除此之外，要想让学生们在复习中能够将整体的教材内容都能有效结合，并在中考中有一个好的反馈，最重要的就是在复习完后尽可能多的做一些试卷或者往年真题，只有不断的练习，才能更好的掌握考试重点，从而促使学生复习整体水平的有效提升。
        例如：当学生们在对《动物的运动和行为》这章内容进行总复习时，因为该章主要是围绕动物运动、先天行为和学习行为这三点去进行总体复习的，所以首先学生们要先对教材基本内容进行整合复习，其次由于该章不光要掌握动物行为的特点、类型，同时还要对先天行为和学习行为的区别有一个更详细的了解，所以学生们就可以通过知识内容对比复习的方式，对本章内容有一个系统性的总复习之后，再结合试卷、辅助材料进行作答，从而做到教材为主练习为辅的复习方针，从而使学生们在结合教材内容进行实际作答和练习中，完善自己的不足之处，并以此进行查漏补缺，在真正意义上实现有效复习。
        结语：在中考复习阶段，要想让学生们可以更高效的达到高效率高质量复习，则可以从明确考试方向、注重复习方法、重点强化训练这三方面出发，从而进一步促使学生复习水平、复习方针以及复习总质量的有效提升。
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