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小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略探

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：罗才真

[导读] 阅读教学一直是小学语文教学的重要模块，教师在教学过程中，要结合学生学习情况，采用适合提高本班学生阅读教学质量的方法，通过在课前制定明确的教学目标，完善课堂教学内容，制订合适的教学方案，并且在课堂上注重对于学生阅读赏析能力的培养。本文阐述了小学语文阅读能力培养的重要性，并分析了现在小学语文阅读教学的不足之处，就小学语文阅读教学有效性的策略进行探讨，目的是提高教师阅读教学水平及学生阅读能力。

广西河池市都安瑶族自治县安阳镇第七小学罗才真 530700

摘要：阅读教学一直是小学语文教学的重要模块，教师在教学过程中，要结合学生学习情况，采用适合提高本班学生阅读教学质量的方法，通过在课前制定明确的教学目标，完善课堂教学内容，制订合适的教学方案，并且在课堂上注重对于学生阅读赏析能力的培养。本文阐述了小学语文阅读能力培养的重要性，并分析了现在小学语文阅读教学的不足之处，就小学语文阅读教学有效性的策略进行探讨，目的是提高教师阅读教学水平及学生阅读能力。
关键词：小学语文，阅读教学，教学策略
        小学生由于年龄较小，思维方式较为单一，不能够很好的理解语文文章当中的内容。所以教师在进行教学引导的过程当中，要站在学生的角度来进行教学方面的引导和创新。但是由于教师在实际教学当中受到传统教学观念的影响，利用单一的教学方式来进行教学引导。学生在小学语文阅读学习的过程当中过于被动，无法提高学生的学习积极性，所以导致小学语文阅读教学得不到提高和拓展。因此，在小学语文的阅读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。
        一、教师要拉近与学生之间的距离，激发学生的阅读学习积极性
        由于小学生的逻辑思维意识较不成熟，对自己喜欢的人或事物，往往具有一定的崇拜感。所以教师在小学语文阅读教学当中多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，使学生能够充分信任教师，并且跟随教师的引导来进行主动的阅读提升和拓展。小学语文教师也要充分了解学生的这一性格特點，在教学当中提高自身的综合素质，做学生的好朋友尊重每一位学生。并且发现每一位学生的学习优点，使学生能够进行主动的学习，提高学生的语文阅读自信心，激发学生的学习主动性。
        二、引导学生自主学习与合作学习，是提高阅读能力的关键
        学生是学习和教学的中心，因而在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。目前小学语文阅读教学已有很大的改进，如教师在课堂上要改教师讲为引导学生读书、看书，课堂上重视学生质疑，组织学生合作学习。但都因给的时间短，没有真正放手让学生讨论。这样的自主、合作学习只是流于形式，没有达到学习的效果。要提高合作学习的质量，首先要对学生进行合理的分组。在建立合作学习小组时，教师要根据学生的个体化特征、心里倾向、认知结构、接受能力等方面的差异，将全班学生分为不同层次，把不同层次的学生重新组合，分为多个小组。每个小组都是全班的缩影，即有利于优等生带动中等生的“拔高”学习，又能帮助后进生的“达标”学习，有利于在小组中形成互帮、互促的学习氛围。其次是分工合理、内容恰当。为了最大程度的提高学生的参与率，每个成员在小组里都要担任一个具体的角色，使每个成员都能在合作学习中得到锻炼。

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合作学习的目的是让每个学生尽可能地参与到学习活动中去，从而掌握知识，提高能力。因此，选取合作的内容有一定的趣味性，具有合作的价值，具有一定的深度和可评估性。科学的评价是合作学习有效开展的关键，为下一次开展合作学习打下了基础。教师要根据学生的实际情况制定不同的评价标准，给达标者予以鼓励性的评价，同时还要引导学生进行反思，使其体会到自己的进步，消除后进生的自卑感，使其增强自信心。实施评价时，不仅要评价学生的成果，更要关注学生合作学习的过程;不仅要评价每个学生的参与情况，更要关注小组的整体情况;不仅要评价学生的学习水平，还要关注他在合作学习中表现出来的合作精神、投入程度、情感与态度。
        三、教师要利用多媒体技术来加深学生对文章的理解程度
        随着科学技术的不断发展和进步，教师在教学过程当中要注重利用多媒体技术来进行教学方面的拓展和创新，通过结合文章当中的内容来创设有效的教学情景，能够刺激学生的感官，激发学生的想象力，帮助学生感受，文章内容尽快的融入到情景学习当中。例如教师在引导学生学习太阳这一节课，由于课程内容较为复杂和单一教师为了有效的激发学生的学习积极性，既要利用幻灯片来进行教学情景的创设，提高学生的课文理解程度。教师要在教学当中，通过太阳与人类的密切关系来描绘出一幅生机勃勃的画面，让学生了解太阳的重要性，使学生能够更好的观察太阳。并且提高对自然界的热爱程度，加深学生的学习印象，教师要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离。根据学生的学习状况来进行教学方面的创新和拓展，有效的增强学生的学习积极性，完善学生的阅读学习热情。
        四、为学生推荐多样化的阅读书籍，扩大学生阅读面
        古今中外有很多优秀的阅读作品可以让学生阅读，教师阅读的教学过程中，不仅仅要求学生阅读课程规定的文章，还可以让学生阅读课外的一些文学作品，将教学的范围扩大，提高学生的思维视野，培养学生的语文阅读兴趣。教师要让学生有充分的自主阅读时间，让学生阅读一些适合的文学作品，帮助他们提高阅读的能力，教师可以在课堂的过程中为学生推荐一些合适的书籍，为学生推荐一些符合他们的年龄和现状的书籍，让他们通过课外阅读加强课内知识的学习，提高教育的课外实践教学质量。
        结束语
        小学的语文教学是为学生打好语文学习基础，让学生在学习过程中提高自身的能力，养成良好的语文学习习惯，让学生后期的学习过程更加轻松。语文教学中教师以阅读的方式为学生进行教学，利用阅读的好处让语文的课堂充满乐趣，提升学生的语文学习效率，让学生养成良好的阅读习惯，提高他们的语文学习能力。
参考文献：
[1]袁也力.小学语文阅读教学[J].读与写,2018,15(35):94.
[2]钟婷.浅谈小学语文阅读教学[J].课堂内外·教师版,2018,(10):19.