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试论中职段班级文化建设的出发点和落脚点

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：周小红

[导读] 班级文化是班级精神的外在体现，通过构建良好的班级文化不仅能够提升学生的学习积极性、集体荣誉感，同时班级文化的建设还可以有效带动德育教育质量的提升，因为班级文化建设与德育教育具有高度的相通性与相似性。通过班级精神的构建，将社会主义核心价值观融入到班级文化建设中，从而帮助学生树立正确的三观，塑造健康的人格，以此来更好地促进学生的全面发展。

浙江省绍兴艺术学校周小红 312000

摘要：班级文化是班级精神的外在体现，通过构建良好的班级文化不仅能够提升学生的学习积极性、集体荣誉感，同时班级文化的建设还可以有效带动德育教育质量的提升，因为班级文化建设与德育教育具有高度的相通性与相似性。通过班级精神的构建，将社会主义核心价值观融入到班级文化建设中，从而帮助学生树立正确的三观，塑造健康的人格，以此来更好地促进学生的全面发展。
关键词：中职段；班级文化建设；出发点；落脚点
        前言：学生进入中职阶段后，随着知识的累积，身体的快速发育，心理也在不断的成熟，其自我意识也在显著增加，独立思考能力得到了提升。同时，中职阶段也是三观及学习习惯、核心素养的重要培育时期。所以，如何加强班级文化建设，形成良好的班级氛围，以促进学生综合素养的不断提升就成为中职班主任们重点关注的课题。班级文化建设要以立德树人为出发点，以生为本为落脚点，围绕当前中职学生的实际情况，思维以及行为特征来进行有针对性的班级文化建设。
        1加强班级文化建设的积极意义
        随着信息技术和互联网高度覆盖，移动智能和电子设备已经成为学生标配。一方面，中职学生可以利用互联网获取学习资源，但是另一方面电子产品所造成的不良影响也十分明显，很多学生上课精力不集中、无心听讲，导致学习成绩直线下降。为了加强班级管理，帮助学生养成良好的生活习惯与学习习惯，就需要依托班级文化建设中所开展的各种形式的活动来有效拉进学生与学生、学生与老师之间的距离，营造和谐的氛围，形成良好的凝聚力。而且，班级文化建设与德育教育之间具有一定的相通性，通过让学生在丰富的班级文化建设活动中充分认识到社会主义价值观的核心内涵，并根植于心，成为其日后思想行为的规范与指导。所以说，采取有效的手段构建先进的班级文化，对促进学生综合素养的提升和教育事业的发展和进步，具有十分重要的现实意义。
        2中职段班级文化建设的出发点和落脚点
        2.1组织丰富多彩的班级活动，构建积极向上的班级文化
        针对中职阶段部分学生性格内向，不喜交流，没有学习动力，不爱集体活动与课间活动的问题。班主任不要轻易的放弃每一个学生，要结合学生特点进行的引导，帮助学生养成正确的学习习惯和生活习惯。多开展一些积极向上的班级活动，让学生更多的感染一下集体的力量。比如，可以组织一些集体竞争力的体育运动项目，可以增加学生之间的互动性，同时也能让学生感受到他们在课堂上的重要性，得到同学的认可。另外，通过同学之间的合作完成一个共同的目标，学生的集体荣誉感也会全面上升。由此可见，班级活动的开展和举办对学生的身心健康都有着非常重要的影响，可以避免学生一些不良生活习惯的养成。

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积极的参与班级中的各项活动可以让学生更快的融入到班级群体中来，并且和同学之间多交流，可以帮助学生养成积极向上的生活态度，也能让学生有集体意识和互助意识。
        2.2制定班级管理规则，培养学生的良好习惯
        班级文化建设离不开规则指引，以规则来约束学生的行为规范，中职学生处于特殊的成长阶段，班级文化建设涵盖了生理、心理、习惯养成、思想品德等方方面面的内容。基于此，必须制定有针对性、操作性强规则制度来对学生进行约束。比如，以班会听证的形式向学生征集班集管理制度的具体办法，比如卫生管理办法、课堂纪律管理办法、同学矛盾纠纷处理办法等，让所有学生参与到具体的班级管理事务中来，与学生签订管理责任书，明确奖罚制度。这样，充分体现了每一个班级成员的主人翁意识，不仅能够很好地突出学生的主体地位，而且在一致的目标、追求下形成良好的班级氛围，有利学生良好习惯的养成。
        2.3挖掘中华优秀传统文化价值，培育学生的核心素养
        中华民族有着上下五千年的灿烂历史,源远流长，优秀的传统文化蕴含着华夏民族几千年智慧与文明，博大精深，薪火相传，历久弥新，是最具有生命力的文化瑰宝。中华传统文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。新时代背景下，学生的素质教育关系到社会主义建设的高效开展。因此，在班级文化建设中要充分挖掘和利用中华优秀传统文化，从当前学生的实际情况为出发点，构建中华优秀传统文化教材体系,激活和传承传统文化的精神内核,将技能教育与思想道德素养培育相结合，将中华优秀传统文化的精髓全面融入班级文化建设中，培育好学生的核心素养，为社会主义建设输出高素质的人才。
        2.4通过激励教育，激发学生的学习热情
        在班级文化建设中，班主任要适当的运用激励策略，在学生成绩取得进步时，或者是改正不良行为习惯时，就可以进行口头表扬和物质表扬，让学生有更大的学习动力，同时也能树立学生的学习自信心，适当情况下，表扬的方式可以大大的提高学生的学习兴趣，学生在日后的学习过程中也会有巨大的学习热情，学生在生活中也会更加严格的约束自我的行为规范。
        结束语：综上所述，中职班主任的日常管理工作面临着许多的困难与不确定性，每一个学生的性格特点和天赋都不同，无论他们在课堂中多么调皮，自身有多少缺点。班主任作为学生的引路人，要始终抱持教书育人的初心，应用先进的管理办法，不断的革新教学与管理的观念和模式，以提高学生的综合素质为出发点，以加强学生的教育的为落脚点，通过采取多样化的教育艺术，构建积极、向上、和谐、进取的班级文化氛围，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，培育其高尚的品德，促进学生的健康成长。
参考文献:
[1]杨天河.借力班级文化建设,抓实学校德育工作[J].教育观察（上旬）.2020,(10):173-174.
[2]王洁.班级文化建设是班主任工作中的重要一环[J].教育界.2020(000),001:0066-0067.