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论教学与班级管理工作的有效融合

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：郎芳梅

[导读] 小学语文教师作为班主任开展班级的日常管理工作具有一定的突出优势。发挥语文教学优势及个人文化思想品德素养的影响力，在班级管理中融入人文道德思想，基于此，本文对小学语文教师作为班主任的管理优势以及教学与班级管理工作的有效融合措施进行了分析。

重庆市云阳县平安镇平安小学郎芳梅 404512

摘要：小学语文教师作为班主任开展班级的日常管理工作具有一定的突出优势。发挥语文教学优势及个人文化思想品德素养的影响力，在班级管理中融入人文道德思想，基于此，本文对小学语文教师作为班主任的管理优势以及教学与班级管理工作的有效融合措施进行了分析。
关键词：小学语文；班主任；管理策略
        1小学语文教师作为班主任的管理优势
        1.1扎实的语言基础，有利于师生交流
        班级管理过程中，语言是师生间情感交流的重要手段，小学语文教师可以充分利用自身的语言功底，灵活亲切地和学生进行交流互动，这是其重要优势之一。这也是班主任必须具备的、有利于班级管理的基本素质之一。比如，有些学生常常乱丢垃圾、扔粉笔，语文教师作为班主任就可以利用一些名言有效规范学生的行为，如“不能自律，何以正人”等，引导学生规范自己的行为。
        1.2教学课时较多，有条件接触学生
        与其他课程比较而言，小学阶段的语文课时安排比较多，为教师进行班级管理提供了有利的条件，语文教师可以更好地和学生互动交流。比如，针对班里性格内向、话语不多的学生，语文教师在教学过程中应多观察其喜好，了解他们感兴趣的事物，如有的学生喜欢诗词，有的学生爱好画画等。教师在了解这些信息后，可以组织班级风采展示活动，鼓励学生勇于展示个人的特长，通过兴趣爱好调动学生参与活动的积极性。语文课时比较充足，为班主任鼓励学生充分参与班集体的活动提供了更多机会。
        2教学与班级管理工作的有效融合措施
        2.1通过优化课堂教学辅助提升班级管理
        小学语文教师担任班主任进行班级管理工作前，一定要明确班级管理目标，制定班级管理制度，从管理者和引领者的角度进行思考，做到对学生学习、生活、思想的全方位管理，使学生在和谐愉悦的教学氛围中学习和成长。首先，语文教师应提升自身的教学高度，将班级管理思维融入到语文教学中，优化课堂教学模式，打破传统的教学思维，将班级管理需求与语文教育进行有机融合，通过课堂教学质量的提升，获取学生学习和思维的全面提升，最终得到整体班级管理效率的提升。例如，班主任可以通过相关的语文教学内容进行优良班风建设，一个优秀的班集体一定要有一个积极向上的好风气，教师可以引领学生学习语文书本中有关团结、互助、无私奉献的优秀文章，通过文章讲读和学习，培养学生团结互助、乐于奉献的思想意识，最终实现良好班风建设的班级管理目标。

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        2.2优化课堂组织方式，提升班级管理质量
        小学语文教师作为班主任，进行班级管理时，必须结合小学班级管理的目标，并以此为出发点，加强对小学生思想、学习及生活的综合管理，不断优化课堂组织方式，有效提升班级管理的质量。比如，在实际教学中，教师可以让学生以合作学习的方式解决某一问题，引导学生互相合作、交流探讨，促进其沟通能力及人际交往能力的提升。同时，教师还可以在班级管理中融入一些课堂教学中的小案例、小故事，提升学生的道德品质。如愚公移山的故事中主人翁的坚持不懈，司马光砸缸的故事中主人公通过思维转变救人及遇事不慌不乱的心态等，教师可以借助这些有教育意义的故事在班级管理工作中渗透德育教育。
        2.3语文教材蕴含着丰富的道德教育资源
        小学语文教材中包含非常多的经典文章，具有非常深远的教学意义。教师通过教学，不仅可以丰富学生的文化知识底蕴，还能培养小学生正确的价值观念及思想意识。在此基础上，小学语文教师就可以充分挖掘语文教材的德育素材，有效推进班级管理工作的开展。例如，在教学《小小的船》时，语文教师可以带领学生走出教室，到室外去感受自然的美好。在带学生理解课程文章内容的同时，教师也要引导学生进行总结和反思，让学生用自己的语言表达对自己保护自然的看法。这样也可以有效促进学生综合能力的发展。语文课程中包含丰富的文学资源，特别是优秀的传统文化资源。语文教师作为班主任，应积极发挥这些资源的作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其主动承担传承、弘扬中国传统文化的责任。
        2.4与家长的沟通艺术
        学校是学生学习的主要场所，但是家庭教育的重要性是不能忽视的。特别是对于初中学生来说，很多言行举止、生活习惯、思想品德等都是受家长影响的。所以，班主任作为班级的组织者和领导者，并要与家长进行高效的沟通，与家长互相配合落实对学生的教育和管理，促进学生的全面发展。首先，班主任要对学生的基本家庭情况进行了解，尤其是父母的工作情况、教育方式等，也同时需要结合学生在学校的表现，来寻找学校和家庭的共同突破口，提高教育水平。
        3结束语
        综上所述，语文教师作为班主任确实有着天然的学科优势，为班级管理工作提供很多便利条件和教育基础。班主任应充分发挥自身的教学价值，在教学过程中通过优化课堂教学、强化德育教育等一系列确有实效的教学措施，提升班级管理工作水平，给予孩子们一个良好的学习和成长氛围，实现全面发展。
参考文献：
[1]邹新芳.浅谈小学班级管理与小学语文教学的关系[J].中华活页文选(教师版),2020(09):123-124.
[2]李富强.小学语文教学与班级管理的结合[J].散文百家(新语文活页),2020(09):157.