宁波市鄞州区钟公庙中心小学 郑依波 315192
摘要：就小学语文高水平阅读教学而言，它具有一定的特殊性。这意味着在实际的高层在小学阅读教学过程中,教师不仅需要向学生传授基础知识,又要注重学生各方面能力的培养，基于这样的安排上，才能赋予小学语文高段阅读教学以实效性、有效性，从而真正实现高年级学生系统知识的构建,阅读能力的提高与全面发展。基于此，本文对小学语文高水平阅读教学策略进行研究，以供参考。
关键词：小学语文；高段阅读；教学策略
就小学语文高水平阅读教学而言，它具有一定的特殊性。这意味着在实际的高层在小学阅读教学过程中,教师不仅需要向学生传授基础知识,要求其既要给学生传授基本知识，又要注重学生各方面能力的培养，基于这样的安排上，才能赋予小学语文高段阅读教学以实效性、有效性，从而真正实现高年级学生系统知识的构建、阅读能力的增强、全面发展。
1小学高段语文课堂阅读教学中存在的问题
目前，在小学高水平语文课堂阅读教学中还存在着许多问题，包括:一是不尊重学生的主体性。在新课程改革中,已经明确表示,学生课堂教学的主导地位,但目前许多教师仍然习惯性地采用传统的灌输教学开展课堂教学活动时,学生的主体地位不受人尊敬,学习兴趣和热情是相对贫穷。第二学生的阅读方法不正确。掌握正确的阅读方法是提高阅读教学质量的关键，但目前很多教师在教学中多注重具体知识，忽视了阅读方法的教学，使学生没有掌握正确的阅读方法，阅读效率相对较低。
2小学语文高段阅读教学策略
2.1立足学生，制定科学教学目标
学生是课堂的主体，无论是学生的参与程度，还是教学目标的制定，都与教学活动密切相关。因此，这也就意味着要想有效提高小学高水平阅读教学的效果，那么制定小学高水平阅读教学的目标就必须从学生的实际出发。过高或过低都不起作用;如果过高，会使学生泄气;过低，会影响学生的学习兴趣。具体来说，针对小学语文高段阅读教学目标的制定，一般教师应做到以下几点:一是对学生各方面进行全面考虑。如基本知识的掌握、学习能力的提高、积极情绪的调动、正确三个观念的树立等。
2.2多管齐下，引导学生自主阅读
阅读是小学生的自主行为。为了提高小学语文阅读教学的效果，采用“牛不喝水强按头”的强制措施是不行的，教师必须手拿“一把草”，诱导学生对阅读产生浓厚的兴趣，从而具有主动阅读的意愿，并积极发展自主阅读。在指导学生独立阅读,小学语文教师应采取多管齐下的方法,通过创建一个愉快的教学氛围,精心设计课堂语言指南,并使用故事、游戏、多媒体和其他方法来创建各种各样的教学情况,使阅读教学更加直观,形象,更吸引学生深思,使学生有很强的兴趣阅读文本,文本阅读活动的活跃。
2.3探寻恰当方法，强化阅读能力
具体分为以下几个方面:一是要求学生大胆朗读。我们不应该轻视朗读。朗读在阅读教学中的作用不可低估和忽视。它不仅是学生能力的体现，也是帮助学生深入理解阅读内容和文章主旨的重要手段。因此，在小学语文高水平阅读教学中，要求学生大胆朗读显得尤为重要。应该注意的是,大部分的教师必须充分利用教学和阅读的时间,,努力把更多的时间留给学生独立阅读,我们希望通过朗读提高学生意识和阅读能力,并培养学生静静地阅读。在小学语文高水平阅读教学中，引导学生形成一定的默读能力是十分重要的。这里需要注意的是,我们所说的无声阅读不仅仅是阅读文字心里,但是有一些要求学生能够通过无声阅读,有效提问,同时有效地提高无声阅读的速度,这也是主要语言高段阅读教学重困难。因此,它是非常必要的老师来有效地帮助学生更快地默读通过反复实践,同时允许足够的时间为学生实践实践,并鼓励学生把他们的大脑,积极思考和反映,这也是非常重要的,要注意检查,这实际上是给无声阅读的现实意义,价值,以确保良好的结果;三是掌握略读方法。略读是什么?其实就是要对文章讲的是什么有个大概的了解，能够抓住文章的重点。
2.4注重正确阅读方法的教授，让学生学会如何去正确的阅读
在小学高水平语文教学中，仍然有很多学生没有掌握正确的阅读方法，导致阅读效率和阅读质量低下。针对这种情况，教师需要更加注重正确的阅读方法的教学，配合有效的阅读训练，让学生能够学会如何正确阅读，坚持下去，学生的阅读能力才能得到提高。与低年级学生相比，高年级学生的理解能力和思维能力都有一定程度的提高，他们的感官也比较敏锐。在这种情况下，教师还需要加强阅读训练，帮助学生大声朗读，培养良好的语感。学生在阅读过程中，视觉、听觉、语言同时刺激大脑，更容易帮助学生还原画面，从而更好地理解上下文、单词和句子。此外，教师还需要将默读引入阅读教学中，让学生更好地与文本产生共鸣，掌握文本的语言规则。
3结束语
综上所述，如果我们真的想提高高层在小学阅读教学的效率,提高学生阅读能力,然后随着中国在小学教育工作者,我们必须注意与时俱进和与学生密切联系,不断进行改进和创新的阅读教学方法和方式。在小学语文高水平课堂教学中，我们应该积极鼓励和引导学生阅读课外阅读材料，从而积累更多的知识，开阔眼界，丰富知识。
参考文献：
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