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基于学生中心的初中语文阅读教学方法研究田伟鹏

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：田伟鹏

[导读] 随着经济水平的提高，对学生的教育也越来越重视。随着新时代的发展，学生们很难将心思平缓下来。在课堂上，想要提高高效率的学习，必须让学生学会如何自主的阅读。引导学生学习，开拓学生眼界，培养学生好习惯。

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摘要：随着经济水平的提高，对学生的教育也越来越重视。随着新时代的发展，学生们很难将心思平缓下来。在课堂上，想要提高高效率的学习，必须让学生学会如何自主的阅读。引导学生学习，开拓学生眼界，培养学生好习惯。
关键词：初中语文；阅读；学习
        引言：
        提高课堂效率必不可少的需要孩子们成为主体地位。传统的教育模式，一味的传承老师的知识，没有学生创新思维的发展。应该要实施“以学生为本的”教育观念。在初中阅读的过程当中，教师不仅仅要传授知识，更重要的是帮助孩子了解阅读，培养阅读兴趣。本文将针对这一问题提出新的改进方案。
        一、初中阅读教育的现状
        （一）学生阅读兴趣不高，阅读方向不明确
        随着时代的发展，长期以来学生的阅读兴趣越来越低。更多的是以手机，电脑等电子产品成为新的替代品消遣娱乐。在快节奏的发展当中学生更容易迷失自我。其次许多学生阅读根本方向不对，在盲目进行阅读。甚至出现一些跟风的行为，阅读一些不良书刊。这时候需要教师去指引孩子如何学习，培养孩子的阅读兴趣。合理的规划阅读类型和阅读方向，帮助孩子去找寻自己感兴趣的领域进行阅读。
        （二）教师注重传统教学，忽视学生阅读能力
        在课堂当中，教师往往以学习教材的内容为主。讲解语文知识。但是往往忽略了学生自主的阅读能力。学生更多的是听从老师的理解，跟随老师的思维，欠缺自己的思考从而形成刻板枯燥的思维模式，一味跟随老师的思想教育。
        二、初中阅读教育的教学方法
        针对初中语文阅读的问题，提出了四个改进的关键点。要让学生跳出这样的传统模式，引导自己的创新思维，进一步提高孩子的阅读能力和个人思维发展。让教师创新新的模式，结合阅读的方法。提高课堂的效率，改进传统的教育模式。
        （一）激发学生学习兴趣，融合课堂新形势
        兴趣对于任何事物来说都是最好的老师。为了阅读而阅读是枯燥的无趣的甚至会让学生产生叛逆厌烦的心理从而导致浪费孩子们和老师的时间和精力。老师作为课堂孩子们的引导者更应该让孩子们理解阅读的含义，不强制阅读培养个人的阅读兴趣爱好，在课堂上加入一些生动的场景和故事画面吸引孩子们的注意力。

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让每个学生敢于说出自己的想法甚至包括去了解这篇内容讲解的背景故事。更加深入的让学生们体会到阅读的乐趣与课文内容相结合。
        （二）引导孩子学会自我阅读，培养良好的阅读习惯
        教师作为引领者要帮助孩子们。找到各种不同类型的书籍供孩子们选择。对于爱读书的同学们，要做到精读。要求学生们在阅读的过程中加入思考的过程，反复琢磨字词句达到阅读的真正目的，让孩子们深刻的理解到学习阅读的重要性。而不是读过就懂。“温故而知新”，也要让孩子们去不断反复的琢磨作者对于文段的意图，把每个字词用的不同地方加以分析，加入语文课堂知识巧妙的结合起来。对于不爱阅读的同学们，可以先让他们阅读一些有趣的小故事，或者是一些外国的经典著作。也可以让他们听一些国外的短篇小说，提高一些阅读兴趣培养阅读的能力。比如一些欧亨利的小说，既可以了解英语也可以反应人性的背后，孩子们的思想会更加的开阔。对于轻语言文学可能会接纳的更快一些。
        （三）创造良好的阅读氛围，构建阅读新平台
        构造良好的阅读氛围。首先需要学校重视初中语文阅读的重要性，可以帮助孩子们投入资金建设一些图书馆摆放各种各样的书籍。也可以设立一些图书角供孩子们下课，或者是放学以后去阅读书籍。也可以安排一些自习室让学生们安静的阅读。其次，学生们也可以建立一些不同的阅读小组。小组们可以相互的进行监督，建立一个网上阅读平台。在网上阅读平台可以进行每日分享，每日打卡。可以通过晒照片写感悟。可以帮助教师观察孩子们对于阅读的变化和能力多少的判断。这样不仅让孩子们体会到了阅读的好处也让孩子们跟进新时代。
        （四）读听写的配合，全面培养孩子的阅读敏锐度
        读听写三者结合是提高孩子们阅读能力的最快的方式之一。将三者融合起来，让孩子在阅读的时候去配合听和写。在课堂当中听是最直接最有效的传递方式。比如说在语文课堂当中，在授课到《济南的冬天》这一课时，这样有很多描写景象的句子可以让孩子们在课堂上进行朗诵。用表达去抒发情感，增加阅读的理解。在文章中也可以对一些人物的描写进行举例子，让孩子们模仿其作者的手法来描写自己的人物特点。这样既达到了与课堂的沟通，也让孩子们通过这样的方式去认识写作能力的重要性。通过读听写这样的相互融合，全面提高孩子在语文课堂中的敏感度。
        三、总结
        阅读是语文教学当中的重中之重。能够培养孩子阅读的能力，开阔孩子们的眼界。在培养阅读兴趣的过程中要逐步渗透语文课堂的新知识帮助孩子们理解晦涩难懂的语言文字。学生作为课堂的主体地位，打破了传统的教育模式，让学生得到重视，进一步也提高了孩子们对于阅读的积极性。让孩子们在阅读的海洋中遨游探索。
参考文献：
[1]张京京. 基于学生中心的初中语文阅读教学方法研究[J]. 教育研究, 2020, 3(8):11-12.
[2]李沂. 基于信息技术的初中语文阅读教学的支撑环境研究[D]. 东北师范大学.