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立足常规教育，培养幼儿好习惯

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：刘焕新

[导读] 幼儿时期是一个人性格和习惯形成的起步阶段，在教育心理学上常见的冰山原则就足以体现幼儿时期培养习惯养成性格的重要性。幼儿时期的孩子们对世界处于探索期和发现期，一些过于高大上或是超出认知范围的培养教育对于孩子的长远发展来看并没有实质性的帮助。反而注重常规的教育，更能潜移默化给孩子们打好人生的基础，这个时期形成的好的习惯会使一个人受益终身。

河北省涿州市南关幼儿园刘焕新 072750

摘要：幼儿时期是一个人性格和习惯形成的起步阶段，在教育心理学上常见的冰山原则就足以体现幼儿时期培养习惯养成性格的重要性。幼儿时期的孩子们对世界处于探索期和发现期，一些过于高大上或是超出认知范围的培养教育对于孩子的长远发展来看并没有实质性的帮助。反而注重常规的教育，更能潜移默化给孩子们打好人生的基础，这个时期形成的好的习惯会使一个人受益终身。
关键词：常规教育   习惯养成   教育教学
        前言：少成若天性，习惯成自然，幼儿时期的教育对一个人来讲是十分重要的，幼儿很容易受到外界环境的影响，模仿力强缺乏判断是非的能力很容易滋生一些不良的习惯，那么教育工作者需要及时地和家长展开良好的沟通，积极引导孩子像积极转变，从生活学习两个方面入手，循循善诱展开教育教学。本文将从培养幼儿的生活习惯入手，提供正确的教育教学策略，致力于幼儿的健康发展。
        一、从实际出发，因材施教
        在教师组织和指导幼儿的日常活动时，应该从他们的实际生活水平出发，根据幼儿的实际情况不断完善《纲要》规定当中的各种要求。此外，还必须根据孩子的年龄特点制定具体的要求和教学方法，例如，小班的幼儿，在养成卫生方面的习惯和提高幼儿独立生活的能力时，就应注意“教导”。作为老师，除了具备基础的知识储备外，同时还需要拥有足够的耐心，可以采取多种方式来进行细心地教导，比如说在老师的示范当中进行学习或者在游戏当中进行习惯的培养。对于中班的幼儿，就需要老师在教学生活当中注意一些自己言语上的赞美和批评。在对大班的幼儿进行教育时，就需要让孩子自己认识到事情的对与错，能够尝试自己去处理事情，在生活中形成一种自觉得心态。
        在向幼儿讲授日常活动时，还必须注意幼儿之间的不同。这些差异不仅受到家庭和幼儿园教育的影响，还受到诸如身体健康，心理发育，精神状态，意志和个性等因素的影响。这些实际生活中的具体状况，也就更加考验一个老师的能力。
        二、在潜移默化当中培养幼儿好习惯
        日常活动是向儿童提供全面发展教育的一种方式，也是获得实际结果的最常见，最自然和最简单的方式。组织和教导孩子的日常生活是教师观察他们对周围环境，朋友和生活的态度的最简单方法，以便老师们可以根据具体的情况进行教育。比如说，为安排幼儿吃饭时，使他们可以在干净，安静和舒适的环境中用餐，同时，为促进儿童的健康成长，一定要养成良好的饮食习惯和独立的儿童饮食习惯，例如，慢慢咀嚼，不挑食等，这些都是最低要求。当然，我们知道教师的工作不仅仅是这一步骤，而是最大程度地在吃饭这个时间，增加幼儿的身体营养以及帮助幼儿的全面发展。例如，教孩子们结合丰盛的饭菜来认识菜肴名称以及与其相关的词汇。

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“今天，食堂阿姨为我们做了可口的饭菜！真是一顿美餐！绿色的青椒，红色的胡萝卜，黑色的木耳等等。”此外，在午休时间也可以观察孩子们的生活习惯，比如在这个时间故意吵闹影响旁边同伴休息的，就需要一定的教导。或是在洗手间，厕所，或者户外活动在操场上玩闹时，作为老师，都需要在注意幼儿安全的同时，观察孩子的是不是讲礼貌，爱护公物等等，在小的行为当中反应孩子的品行。
        三、发挥幼儿主观能动性
        幼儿的独立生活能力是比较弱的，所以作为老师必须照顾好他们的生活，以确保他们的健康，安全和个性的整体和谐发展。但是，这并不是说全部都需要老师去做。过多的“保护”就会影响幼儿在日常生活当中的能力，因此，老师不应该做孩子可以做的事情。如果发现孩子遇到困难，则需要耐心地教导，给予鼓励和赞美，并尝试让孩子去完成，而老师直接把事情完成，大包大揽，这样他们很难让孩子们在生活当中提高自己的能力，也会助长他们对大人、老师的依赖，我们必须始终注意幼儿的常规习惯，如果孩子哪里做得不对，老师应及时地提醒他们并让他们进行改正。
        四、建立一定规则意识
        每个人都是在一定的规则要求当中成长的，没有规矩，不成方圆。幼儿园已采取建立一些常规来丰富和改善儿童的生活，在日常生活中发挥他们的主动性和热情，并促进幼儿的良好生活习惯的养成。把幼儿需要做的事情、不能做的事情或者需要注意的事情形成一种规范化的形式，在幼儿的神经系统当中，形成一种自觉的行为，来提高幼儿在学习生活当中的行为习惯。所以，一定的常规是有必要的，但是也是需要保证这些常规的合理性，符合孩子们的情况，使这些常规能够发挥应有的作用。比如说玩具要自己收纳，要学会克制购买欲，这点需要良好的家园沟通，就是老师要和幼儿家长有充分的沟通，教师灌输正确思想，家长作为督导坚决执行。此外，作为老师还需要让学生们树立正确的是非观，幼儿时期的是非观就是一些比较原则性的问题，例如自己的事情自己做，不损害他人利益，不可以谩骂和诋毁别人，不能造成暴力攻击，要爱护动物环境以及公共的设施。但是这些规则不是朝夕之间就可以被树立的，需要我们给予孩子们充分的耐心培养才可以。
        总结：教育是从小开始的，一个孩子的品性或者性格大多数都是在幼儿时期进行培养的，相信在实际生活当中，从小培养孩子的常规习惯，在潜移默化当中培养孩子的生活习惯，发挥孩子的能动性，会对他们以后的成长起着至关重要的影响和作用，让幼儿能够更加健康地成长。
参考文献：
[1]肖雪晴. 立足常规教育，培养幼儿好习惯[J]. 读与写（上，下旬）, 2019, 016(003):238.
[2]段小燕. 好习惯铸就大未来——培养幼儿良好习惯的措施[J]. 儿童大世界（下半月）, 2019, 000(009):270.
[3]李晓梅. 浅谈培养幼儿好习惯的一些做法[J]. 考试周刊， 2020, 000(036):159-160.
[4]徐虹. 立足教育教学实际，培养幼儿良好行为习惯[J],《新教育时代电子杂志：学生版》,2018,000（004）:242.