分析小学三年级语文课外阅读对学生的影响--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

分析小学三年级语文课外阅读对学生的影响

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：李蕊

[导读] 基于分析小学三年级语文课外阅读对学生的影响。主要分析出小学三年级语文课外阅读，对学生的成长乃至发展具有积极的影响，通过课外阅读能够引起学生的阅读兴趣，强化其阅读能力，同时帮助学生掌握阅读方法，积累语言知识，并且有利于学生形成阅读习惯，拓展文化视野，以此来增强学生的阅读水平与语言能力，这为学生的今后语文学习与自主阅读提供有力的支持，从而确保学生受益终身。

青海省达日县上红科乡寄宿制藏文小学李蕊

【摘要】基于分析小学三年级语文课外阅读对学生的影响。主要分析出小学三年级语文课外阅读，对学生的成长乃至发展具有积极的影响，通过课外阅读能够引起学生的阅读兴趣，强化其阅读能力，同时帮助学生掌握阅读方法，积累语言知识，并且有利于学生形成阅读习惯，拓展文化视野，以此来增强学生的阅读水平与语言能力，这为学生的今后语文学习与自主阅读提供有力的支持，从而确保学生受益终身。
【关键词】三年级语文      课外阅读        阅读影响
        阅读，作为学生必备的一项基本技能，正所谓读书破万卷，下笔如有神，在当前的小学三年级语文教学之中，其课内文章对学生的阅读能力提升，具有一定的局限性，因此这就需要教师高度重视对学生的课外阅读教学。可以说课外阅读，不仅是对学生课内语文知识学习的巩固，还是对相关知识的拓展与延伸，能够让学生获得课堂内无法学习到知识，这对学生的自主阅读能力、语文素养的发展都具有很大的帮助，帮助学生积累丰富的语言知识，同时陶冶学生的情操，升华学生的思想境界，最终实现学生的综合素质的有效提升，从而为学生的长远发展奠定好基础。
        一、引起阅读兴趣，强化阅读能力
        兴趣作为学生学习的第一步，在小学语文三年级课外阅读教学中，能够有效的引发学生的阅读兴趣，以此来强化学生的阅读能力。就是说学生只有产生浓厚的阅读兴趣，才会更加积极主动的进行课外阅读，因此在课外阅读教学中，教师要根据学生的兴趣喜好、个性特点等方面，为学生提供不同类型的课外书籍，以供学生自主的选择，包括童话故事、经典名著、地理类、科学探究类等等，学生在课外阅读过程中能够汲取丰富的知识，将其作为学生的知识文化储备。
        由于三年级的学生已经具备初步的认知能力，所以教师传统的主导课堂教学方式，让学生处于相对被动的学习状态之下，已经严重影响学生的阅读兴趣，因此课外阅读可以为学生的学习主体性发挥提供很大的支持，以便学生体会到阅读的乐趣，进一步提升学生的语文水平与阅读能力【1】。比如以部编版三年级上《卖火柴的小女孩》一课为例，教师就可以为学生推荐安徒生的其他童话故事：《海的女儿》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》、《皇帝的新衣》等等，让学生在课外阅读过程中，去领悟到童话故事蕴含的人生道理，感受到书籍的巨大魅力，从而确保学生逐渐热爱上阅读。
        二、掌握阅读方法，积累语言知识
        在小学三年级课外阅读之中，有利于学生掌握相关的阅读方法，积累丰富的语言知识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因为课外书籍的种类繁多、内容广泛，而学生缺乏一定的鉴别能力，很容易迷失自我，因此在课外阅读之中，教师要为学生的课外阅读提供相应的指导，不仅推荐一些符合学生当时年龄段、利于其健康成长的书籍，还要传授给学生一些阅读的技巧，避免学生盲目的阅读，以此来增强学生的课外阅读效果。
首先，语文教师要根据教材的知识点，对学生进行阅读技巧与方法的讲解，以便学生将课堂内所学的知识，灵活的运用到课外阅读之中，促使学生更好的掌握语文知识点的同时，还能更为全面的理解课外书籍的故事内容。比如教师引导学生进行略读、细读和品读等阅读方法，学生能够以最佳的方式、最快的速度进行课外阅读【2】。其次，语文教师要指导学生针对阅读过程中优美的词句进行摘抄与记录，并且能够对文章中作者的思想感情进行分析，升华学生的思想境界，同时有利于学生掌握不同阅读文章的技巧，从而，学生在日后的课外阅读过程中，能够做到阅读与笔记有效的结合，实现学生的语文阅读能力与文化素养的全面提升。
        三、形成阅读习惯，拓展文化视野
        对于小学三年级的课外阅读来说，在很大程度上能够帮助学生养成良好的课外阅读习惯。可以说一个良好习惯的形成，并非是一两天的事情，而是一个长期循序渐进的过程。尤其是三年级的学生，正是其人生发展与成长的黄金时期，此时对学生的阅读习惯培养，能够确保学生的终身受益【3】。由此一来，学生当形成良好的课外阅读习惯，便会自觉、主动地进行课外的阅读，促使学生在阅读过程中拓展文化视野，增长见识，同时还有利于学生学会积极的思考，这对学生的思维能力发散具有很大的帮助，从而实现学生的语文素养与综合素质的全面提升。
        比如以部编版三年级下中的《守株待兔》一课为例，学生在阅读中能够认识到不要心存侥幸、不劳而获，而是要靠自己的劳动去创造美好生活的道理。因此，当学生对这则成语故事产生浓厚的兴趣时，教师就可以引导学生去自主搜集相关的成语故事进行阅读，包括《井底之蛙》、《三人成虎》、《滥竽充数》、《老马识途》等等，促使学生在课外阅读之中能够养成善于思考良好习惯，并且具备广阔的知识视野，从而实现学生的阅读水平与能力的有效提升，同时深受成语故事的启发与鼓舞，健全学生的人格及品质，为学生的全方面发展打好基础。
        【结束语】
        综上所述，小学三年级语文课外阅读教学，对学生的语文水平与阅读能力的提升具有积极的影响。通过语文教师为学生精心挑选课外阅读书籍，引导学生在课外阅读之中获得思想的启发、心灵的净化及情操的陶冶，同时帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法与技巧，促使学生逐渐产生阅读的兴趣，真正体会到书籍的魅力及阅读的乐趣，从而拓展学生的知识视野，实现学生的语文素养与文化素养的全面提升。
【参考文献】
[1]侯建. 小学三年级语文课外阅读指导策略探析[J]. 好日子, 2019, 000(003):P.1-1.
[2]王宗辉[1]. 小学三年级语文教学激发学生文本阅读兴趣的有效性及影响分析[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(9):205-205.
[3]卢玫秀. 三年级课外阅读如何提高学生阅读兴趣的实践研究[J]. 语文课内外, 2019, 000(024):158.