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微课在高中语文教学中的应用策略探索

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：杨青

[导读] 现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，越来越多全新教育理念的提出，使学生的知识学习拥有着更多的机会，也向着全新的方向所改革。所以教师也需要有针对性地把全新的教学方法融入到课堂之中，这样才能够让学生在不断成长的过程中得到良好的进步。本文就结合高中阶段语文课堂教学活动的开展实际情况，重点了解到微课在课堂教学中的具体应用策略，希望能够发挥出这一教育所具有的优势，从而保证学生能够在良好的环境下，

贵州省铜仁市第十五中学杨青

摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，越来越多全新教育理念的提出，使学生的知识学习拥有着更多的机会，也向着全新的方向所改革。所以教师也需要有针对性地把全新的教学方法融入到课堂之中，这样才能够让学生在不断成长的过程中得到良好的进步。本文就结合高中阶段语文课堂教学活动的开展实际情况，重点了解到微课在课堂教学中的具体应用策略，希望能够发挥出这一教育所具有的优势，从而保证学生能够在良好的环境下，得到健康的成长和进步。
关键词：微课；高中；语文教学
        前言：微课这一教学的方法是当前所提出的一个全新的教育形式，这种教学方法主要就是利用短视频的方法，把所需要学习的知识内容传递给学生，让学生能够在更深层次的角度剖析课堂上所涉及到的知识点，从而提高学生知识学习的效果，为学生后续的发展做出巨大的贡献。所以本文也结合高中阶段语文学科教育工作开展的实际情况，提出微课这一教学方法的应用策略，主要目的就是真正的把微课短小、精悍的特色进行发挥，从而优化语文课堂教学的环境，提高学生学习的积极性。
        一、创新观念，转变角色
        随着现代化信息技术发展速度的不断加快，微课这一教学模式逐渐衍生而来，这是一种全新的课堂教育手段，其具有一定的灵活性。同时微课内容的时间比较短，内容精炼，能够突出课堂教学的重点和难点，也能够为学生语文知识的学习提供更为有效的方法。通过微课视频能够让学生感受到语文知识中的交际和情景化环境，使学生在良好的状态下得到健康的成长。
        在实际教学的过程中，想要更好地把微课这一教学模式的优势进行充分的发挥，就需要高中阶段语文教师首先能够把自身的教学观念进行合理有效的创新，主动地对自己教学的角色进行转变，真正的发挥出自身引导者的位置，把课堂归还给学生，让学生成为课堂教学的主人，以此在信息化教育的当前领域下，发挥出课堂教育所具有的特色，这样才能够把优秀的微课视频内容带给学生。除此之外，高中阶段语文教师也需要意识到自己不仅仅是课堂教学的工作开展过程中的引导者，也需要让学生能够形成自主学习的思想理念和意识，使学生利用网络更加灵活的解决自身学习上存在的问题，这样才能够帮助学生培养各方面的能力，提高学生的综合素质和水平。
        二、钻研教材，走进教材
        在高中阶段语文课堂教学活动开展和实施的过程之中，教师一直以来所使用的一个比较重要的资源就是教材，在教材内部所涉及到的知识学习阶段，学生不仅仅能够掌握更多的语文知识点，也能够提高自身的能力。所以教师在微课制作的过程之中，需要把教材作为一个最为关键的资源。虽然微课是通过视频的方法把知识进行呈现，但是其本质就是辅助教师开展一系列的教学活动，这也是教师在教学的过程中所使用的一个有力工具。

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        在使用这个工具的过程中，教师所需要意识到的一点就是不能够脱离教材，避免出现仅仅依靠微课进行知识传授的现象。在实际教学阶段，教师必须要对教材内容进行深入的研究，了解教材在编辑的过程中所呈现出的意图，深入对每一篇课文进行研读，明确这些课文内容教学中所需要达到的目标，要了解课堂上教学的重点难点，这样才能够找到恰到好处的课堂教学方法，提高学生知识学习的质量。例如：在高中阶段教师可以组织学生系统性的对鲁迅的文章进行总结和学习，通过不同文章的认知，强化学生知识学习的水平，也能够让学生真正的走近鲁迅。然后就是在利用微课视频的形式，把鲁迅的文章特点，以及各个知识内容进行统筹的视频制作，从而让学生在观看的阶段能够对自己学习存在的漏洞进行弥补，提高了学生学习的效果，为学生的后续发展奠定了坚实的基础。
        三、明确学习任务单
        高中阶段语文课堂上，教师利用微课进行知识学习的时候，还需要设置出一个相对明确的学习任务单，这个任务单独设置就能够让学生清楚地了解在高中阶段，自己所需要完成的任务以及在学习上所存在的漏洞还有薄弱之处，从而有效地加以弥补，达到最佳的教学效果。
        在课堂教学的时候，需要教师能够引导学生清楚地进行任务单的设计，这样保证学生全方面的了解自己在学习中的重点和难点内容，也能够使学生在后续的学习过程中有序地开展一系列的活动。在实际课堂教学活动中，高中阶段语文教师设置教学时结合使用微课这个方法进行任务单的设计，就需要清楚地了解当前各个学习任务之间所具有的关联性以及逻辑性的特点，利用简洁性的语言，把学习的任务清楚地进行描述，这样在学生拿到任务单之后就可以变得一目了然。
        在整个任务布置的过程之中，教师需要有意识地提高微课的教学模式所具有的优势，并且发挥出这一教学的特点，把微课的优势淋漓尽致地进行发挥。在使用任务单时，通过微课的配合，能够更好地凸显出课堂教学的重点和难点内容，也能够让学生在自主学习的过程中有针对性，提高自身的综合素质和能力，从而调动了学生学习的积极性，利用任务的对学生进行有效的启发和引导，实现学生的长足发展和进步。
        结论：综上所述，在高中校园内部，教育工作的开展和实施就是所关注的都是学生考试的成绩，认为只要让学生在高考中取得优异的成绩就达到了最终教育的目标，但是却忽略了学生综合素质培养的重要性，这也影响了学生后续的发展和进步。所以本人也寄语上的内容分析微课这一教学模式在高中语文课堂中的具体神的策略，希望能够发挥出教育所具有的。独特性从而保障学生能够在喜闻乐见的环境下掌握知识，提高能力。
参考文献：
[1]缪玉荣.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用策略研究[J].作文,2021(08):28-29.
[2]陈庆威.基于微课在高中语文古诗词教学中的应用策略[J].青少年日记(教育教学研究),2018(S1):58-59.
[3]王静.微课在高中语文教学中的应用及价值探索[J].成才之路,2018(14):16.