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网络课程资源在函授教育中的应用

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：王海霞

[导读] 随着我国科技的不断进步，当前我国的网络技术也在不断发展，对于人们生活的方方面面都产生了显著的影响。在科技发展的过中，人力资源可持续供给是十分重要的环节之一，因此，当前的函授教育要加强对于网络课程资源的运用，对于自身的教学模式进行创新，以确保在整体的社会环境下，能够谋求自身的稳定发展，满足于未来的社会需求。

河北张家口张北县职教中心王海霞 076450

摘要：随着我国科技的不断进步，当前我国的网络技术也在不断发展，对于人们生活的方方面面都产生了显著的影响。在科技发展的过中，人力资源可持续供给是十分重要的环节之一，因此，当前的函授教育要加强对于网络课程资源的运用，对于自身的教学模式进行创新，以确保在整体的社会环境下，能够谋求自身的稳定发展，满足于未来的社会需求。本文针对于网络课程资源在函授教育中的应用展开探讨。
关键词：网络课程资源；函授教育；应用措施
        前言：
        函授教育是我国在六零年代时出现的一种以自主学习为主的网络教育模式，这种模式当前已经成为了我国的高等教育工作之中的重要构成部分。当前人们的日常生活对于网络的依赖度越来越高，我国的信息技术也正在飞速的发展，因此，人们的日常生活以及学习的方式都发生了巨大的改变，传统的教育模式已经无法适应于当前的大环境，正在面临着重大的改革。
        一、当前函授教育的现状分析
        （一）线上教学实施困难
        在函授教育过程中，主要的方式就是通过线上让学生进行学习，在线上教师会帮学生答疑解惑，最后通过毕业论文或答辩的形式让学生毕业，但是有许多报考函授的人群都是已经步入了工作岗位的，因此就会在学习过程中产生一个显著的问题，就是日常的时间无法兼顾自身的工作与学习，而这已经成为了当前函授教育之中的显著问题之一。由于我国发展迅速，因此社会的压力也在不断增大，人们的生活节奏变得很快，所以报考函授教育的学生并没有很大量的时间进行线上学习。除此之外，由于线上课程安排的强度较高，并且使用的平台应用不统一。因此在学生学习过程中，经常会造成学生自制力较差，所以无法坚持学习，导致整体学习成果十分不理想。
        （二）教学设施及线上教学内容运用不够充分
        经过长时间的实践，当前我国函授教育虽然已经有了一定程度的进步，就是教师会将课程全部放在线上，学生通过手机端就可以参与到课程之中。但是由于教学设施有待提升，并且学生自身对于学习资源的发掘不足，而教师在课程中也没有重视起对于一些线上教学资源的运用，所以导致在教学过程中教学效率较为低下，并且教学内容不够丰富。除此之外，师资力量严重匮乏也是当前函授教育中存在的重要问题，由于教师需要在很短的教学时间内，让学生迅速掌握一个学期的学习任务，因此给教师的教学工作开展带来了极大的挑战，并且函授教材内容与普通的高校教材一样，存在着内容缺乏实用性的问题。
        （三）教育观念偏差
        现今为止，函授教育是教师与学生之间相互交流学习的一个过程，而教师运用的教学方式都是为了给学生提供一个更好的学习交流空间开展的。

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但是实际的教育过程中，就会出现教师单纯的去给学生传授知识，教育内容与生活不够贴合并且很多报考的学生都是由于自身所从事的工作需要学历，所以才选择了函授教育，主要是为了提升自己的薪资待遇以及职位提升等等，还有一些学生为了能够获得文凭，想尽了其他的办法，但是就是不会把精力放在学习中，导致函授教育整体的知识传输性不强，学生通过学习也难以取得良好的成效。
        二、网络技术在函授教育中的应用措施分析
        （一）加强教育基础设施及教师队伍的建设
        对于函授教育的学生来说，能够学习使用的课件内容以及课程资源较少，并且，很多学习资源都没有考虑到成年人的实际学习需求。当前互联网中的大部分教学资源都是由院校的教育工作者进行设计的，缺乏严谨性。并且，还有一些内容直接就是高校的教材内容的摘录，因此，整体课程的课件内容缺乏创新度长久以来都保持这传统的形式，这种方式虽然在一定程度上能够打破教学矛盾产生的问题，但是并不能有效的帮助学生更好的学习。一些高校针对于自身的实际发展聘请了一些教师对于网络课程的内容进行了设计，对于人力资源以及资金费用都进行了大量大投入，并且由于不同院校之间的沟通交流不足，所以经常导致课件内容出现差异性，浪费了许多的社会资源。
        （二）转变教学与受教观念
        作为教育工作者来说，需要不断的对于自身的函授教育观念进行转变与创新。在教学的过程中，要打破传统的观念，不能单纯的给学生传授相关的知识内容，而是要有效的对于学生的实际学习能力进行培养，使学生能够具有良好的创新力，在学习的过程中，不断的发挥出自身的潜力，全方面的对于学生的文化素养今天提升。而作为学生来说，需要在学习的过程中，转化自身的学习态度，以一个端正的学习态度去对待函授教育中的课程内容，主动参与到学习过程中，不断提升自身的学习能力以及文化素养。
        （三）建立完整的网络教学系统
        完善的网络教学系统可以从以下几个方面分析：首先，学生报名注册系统，在互联网的操作系统中建立学生运用的考试系统以及教学评价系统。使系统的运用中，能够更加切实的对于五大系统进行全面完整的运用，这样的方式能够有效的帮助教学工作的开展节约时间，以及人力和财力，并且能够产生巨大的经济效益。但是网络教学也并不是每一个课程都适用的，需要通过对于教学内容的综合考虑。比如，统计学课程，就只能通过面对面授课的方式进行，才能够更好的达到教育效果。
        结语：
        通过本文的分析能够得知，当前我国的网络教学发展迅速，得到了广大师生的合理运用，由于其自身具有较强的活跃性以及便利性，因此也给函授教育带来了全新的发展空间，可以有效的节约我国的资源浪费，为人才的培养提供帮助。因此，当前的函授教育工作需要对于这一全新的教学方式加以运用，通过对于教学模式的不断创新，能够有效的使函授教育工作的开展更加高效，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]付博,马新颖.成人函授教育教学模式研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(11):50-52.
[2]张登玉,申秀英,刘国武等.地方本科院校函授教育信息化建设的思考[J].教育教学论坛,2020(06):311-312.