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以学习为中心的小学数学教学过程研究高庆元

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：高庆元

[导读] 数学科目的学习，是学生在小学阶段的重要学习科目之一，也是当前新课改的大环境下，我国小学数学教学改革的重要内容。小学数学是一门具有较强的启发性的学科，能够有效的帮助学生提升自身的思维能力，帮助学生更好的提升自身的数学素养。

青海省西宁市大通县石山乡中心学校高庆元 810100

摘要：数学科目的学习，是学生在小学阶段的重要学习科目之一，也是当前新课改的大环境下，我国小学数学教学改革的重要内容。小学数学是一门具有较强的启发性的学科，能够有效的帮助学生提升自身的思维能力，帮助学生更好的提升自身的数学素养。当前，随着以学习为中心的小学数学教学课堂的运用，使教师在教学中受到了极大的挑战，因此，教师需要不断创新自身的教学方法，以人为本，打造高效的小学数学教学课堂。
关键词：小学数学；学习中心；有效学习
        前言：
        在小学数学的教学要求中明确的说出了，教师在教学过程中，要以学生为本，根据学生的实际情况，运用科学的教学措施，对学生开展差异化教学，从而帮助学生更好的学习小学数学。教师在教学的时候，要针对于特定的问题在课堂上给学生进行讲解，让学生的思维受到引导，更好的促进学生的全面发展。本文对以学生为中心的小学数学教学过程进行研究。
        一、小学数学教学存在的问题
        在小学数学的学习过程中，学生经常会认为数学知识的学习过于困难，因此，小学阶段数学科目也成为了学生最不喜欢的学习科目。在小学数学学习中的难点主要在以下几个方面：第一，小学阶段，学生刚刚开始接触数学课程，而数学知识较为抽象，因此，学生难以理解，如果教师采取的教学模式再单一一些，就会导致学生难以接受学习内容。第二，教师在教学工作开展过程中，自身的教学观念过于陈旧，没有在教学过程中有效的突出学生的主体地位，并且自身采取的教学模式没有做到与时俱进的不断创新，而是保持着传统的教学模式，因此导致学生难以对数学学习提起兴趣。第三，教师和学生没有认识到数学知识学习的重要性。小学数学课程的知识学习都是从最基础开始，并且由于小学的科目设置较多，所以教师经常会忽视数学学习对于学生的逻辑思维培养的重要影响，导致在教学中，教师没有抱着正确的认知而不断投入精力从事教学方式的创新研究。
        二、以学习为中心的小学数学教学措施分析
        （一）强化教师的专业水准
        在以学习为中心的小学数学教学过程中，教师自身的教学水平以及教学质量会对于教学工作的整体成效起到重要的影响。教师的教学质量包括了教师自身教学水平的评定以及教学方式的使用等等。以学习为中心的小学数学教学工作，需要学生在进行一些基础的数学知识学习的过程中，还要不断的通过自主的探究，提升学生的思维能力，使学生具有一个正确的思维模式，将小学数学课堂上学习的知识内容真正的运用到自身的实际生活之中。

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因此，作为小学数学教师来说，要在教学过程中，不断的对于自身的教学水平进行培养和提升，主动对于一些适合于学生现状的教学模式运用在课堂上，使小学数学的教学成果更加显著，帮助学生通过数学知识的学习，提升自身的思维能力，更好的在生活中运用数学知识，确保教育工作的开展能够发挥出实际的成效。
        （二）引导学生自主思考问题
        在学生学习的过程中，可以通过自己的主观意识开展，而这也是当前智慧型学习的要求。因此，在实际的教学过程中，教师可以通过对于多媒体技术的运用，与学生多多进行沟通交流，这种学习方式具有显著的优势，不会受到时间和地点的限制。在小学数学的教学中，教师可以使用微课的方式开展教学工作。微课具有显著的优势，就是对于知识的学习针对性较强，并且对于一个单独知识点的讲解十分透彻，能够有效的帮助学生在学习的时候更加感受到差异化对待。例如：教师在课前，可以让学生通过微课自主预习课程，遇到问题的时候让学生独立思考是否能够解决，学生解决不了的问题，教师再帮助学生解决。并且，由于微课视频学生可以反复多次观看，因此，在运用微课进行自主学习的时候，学生可以针对于自己还没有掌握的知识内容，根据自己的实际需求自主的对于学生的进度以及内容进行把控。
        （三）创设情境，营造优良的课堂氛围
        数学知识的学习能够有效的帮助学生形成发散性思维，并且使学生更加具有想象力。因此，在教学过程中，教师可以根据教学的实际内容，给学生创设教学情境，并且根据学生的实际情况，运用各种各样的方式，使学生在课堂的学习过程中注意力更加集中，从而更加主动认真的参与到课堂教学中。小学阶段，学生对于一切未知的事物都具有强烈的好奇心，因此，教师就可以通过对于学生好奇心的运用，给学生创设一些有趣的情境。例如：教师在教学角的初步认识的时候，就可以让学生首先思考生活中常见的三角形有哪些，然后学生就会联想到小红旗以及三明治等等，然后教师在让学生自行制作三角形，让学生首先对于三角形有一个脑海中的印象，这一就能够更好的帮助学生锻炼思维能力，并且取得良好的教学效果。
        结语：
        当前我国的教育工作开展过程中，教师具有着重要的作用，对于学生未来的发展具有重要的影响。所以，教师在日常的教学工作开展时，要加强对于自身专业知识能力的提升。教学过程中，教师要不断对于创新的教学模式进行运用与优化，使学生的学习能力能够不断的提升，让学生在小学数学的学习过程中，更加具有求知欲，从而发现小学数学知识学习的乐趣，更好的帮助学生培养自主学习的能力。
参考文献：
[1]相生炬.探究小学数学教学中有效问题情境的创设[J].科教文汇(中旬刊),2021(03):161-162.
[2]张亚萍.关于小学数学解决问题方法多样化的探究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):74-75.
[3]王本忠.小学数学文化微课课程的开发与研究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):79-80.