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信息技术与语文课堂的有效融合

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：程春风

[导读] 在当前，新课标对教学提出了越来越高的要求，在此背景下，如何达成教学优化成为了教师开展教学研究的重点。教学工具对于教师的教学优化研究来说也非常重要，若教师在教学中可以从现代化教学工具的优化运用入手进行研究，相信教学也就可以得到优化。本文对现代信息技术与语文学科的深入融合实践进行了研究，希望可以对教师的教学优化有所启发。

贵州省黔西南州兴义市鲁屯镇中心小学程春风

摘要:在当前，新课标对教学提出了越来越高的要求，在此背景下，如何达成教学优化成为了教师开展教学研究的重点。教学工具对于教师的教学优化研究来说也非常重要，若教师在教学中可以从现代化教学工具的优化运用入手进行研究，相信教学也就可以得到优化。本文对现代信息技术与语文学科的深入融合实践进行了研究，希望可以对教师的教学优化有所启发。
关键词:现代信息技术；小学语文；教学研究
        伴随着科技的进步，信息技术得到了有效发展，对各个行业都产生了非常深远的影响。对于教育行业而言，信息技术与教育领域的融合给教育带来了一系列全新的教学工具，以及与其匹配的教学方法。若教师在教学实际中可以将其有效地运用起来，就可以做到教学效果的有效优化，这对教学的有效进行是很有帮助的。针对如何实现现代信息技术在小学语文教学中的有效运用，笔者结合自身的教学实情，谈谈自己的观点。
        一、信息技术与语文学科融合的价值
        信息技术与语文学科融合的价值主要存在于两个方面，一方面就是信息技术给语文教学提供了有效进行教学展示的工具。在传统教学中，语文教师在进行语文教学时使用的教学工具一般只有教科书和黑板，由于语文学科并不具备很强的抽象性，所以这两种工具是可以满足教学的展现的。但相对的，可以满足教学需求，并不代表可以最大化教学的效果，如今新课标提出，教师要有效提升教学过程的生动性和趣味性，这两个特性的提升就不是单纯的教学调整可以做到的。在这时，若教师可以有效地运用信息技术工具进行教学，就可以解决此问题。另一个方面是信息技术的教学融合给教师提供了巨大的教学资源库，教师在教学前可以通过数据检索的方式，搜集教学所需的相关资源，这为教学的开展提供了便利性。
        二、在教学中应用信息技术时存在的问题
        当前，信息技术在语文教学中的应用主要受到教师教学认知的影响，笔者将对其中较为突出的几个问题进行阐述。
        （一）教学认知不当，忽视工具价值
        部分教师没有认识到以多媒体教学工具为代表的现代信息技术对于教学的优化作用，其在教学中还是习惯使用黑板进行教学展示，这就使得教学展示的有效性受到了限制，对于教学的有效推进也较为不利。
        （二）运用方式不当，导致效果不佳
        部分教师虽然在使用信息技术工具进行教学，但其使用方式存在较大的问题，其只是在利用相应的工具方便自己的教学，而没有将其对教学的优化作用展现出来，这就使得教学的效果并没有得到有效提升。
        三、实现现代信息技术与语文学科有效融合的方法
        （一）利用多媒体展现，优化导入效果
        教学导入是教学的重要环节之一，这一环节的进行对于学生学习兴趣的激发非常关键，为了实现现代化教学工具的有效应用，教师在开展教学研究时，可以从此处入手进行教学优化。

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在传统教学中，教师常使用复习导入的方法设计教学导入环节，这样的教学设计虽然可以实现教学导入的顺利进行，但由于复习导入并不具备很强的趣味性，就使得教学导入的效果不能得到有效地实施。为了实现教学优化，教师在备课环节中对教学内容进行深入地研究分析，找到实现教学导入的有效方法。这样一来，在实际的教学中，教师就可以借助多媒体展示的方式，为学生展现一些有趣的知识内容，实现对学生学习兴趣的有效激发，起到有效导入的效果。
        （二）借助电子白板教学，做到有效展示
        教学展示是教师开展教学的主要方式，其是指教师借助教学工具作为媒介，对教学知识内容进行展现的过程。在传统教学中，教师常常使用黑板作为教学展示的主要工具，这样的教学方法在进行教学内容展示时，难以做到生动形象。为了实现教学优化的顺利进行，教师在教学实际中可以灵活应用现代信息技术进行分析，使用现代化教学工具进行展示。电子白板是一种现代化教学工具，其在保留了黑板的展示功能的基础上，加入了很多电子功能，可以灵活地实现图片的展示和文字的放大缩小，还可以使学生免受粉笔灰的伤害。故为了教学的优化进行，教师在教学中就可以灵活使用电子白板进行教学展示，达成教学展现的有效进行。
        （三）运用互联网检索，搜集教学资源
        教学资源的充沛程度，会对教师的教学课程容量和教学效果产生较大的影响。在过去，由于教学资源的匮乏，教学相对而言较为单薄，教学也都是单纯地围绕着教材开展的，这使得教学的实际效果不能得到保障。而在如今，为了实现教学优化的进行，提升课程容量，教师在教学实际中要能灵活运用多媒体与互联网络相连接的特点，在网络上搜集与本课相关的教学资源。这里的教学资源可以是图片、视频资源，也可以是名师的讲座材料或者课程教案。这样一来，教师拥有了更多的教学资源，教师所设计的教学流程也就会更加的科学饱满。
        （四）借助微课件制作，实现预习辅助
        预习作为教学前的一个重要环节，其有着重要的作用。在过去，由于教学资源的限制，学生只能凭借教科书进行预习，又由于小学阶段学生自学能力的限制，这就使得预习的效果往往无法达到预期的目标。而在如今，伴随着现代化信息技术的发展，这一问题已经得到了妥善地解决。教师在课前可以提前根据本课地内容，制作一些教学微课件，并将其发送给学生，这样一来，学生在预习时就可以借助这些课件进行学习，学生预习的效果自然就可以得到有效地提升。
        例如，在进行《狐假虎威》这一课的教学时，教师要提前对本课内容进行分析，设计本课的预习问题，设计相应的课件内容。这样一来，学生在进行预习时，就可以利用教师所发送的课件进行研究分析，实现本课内容的学习，学生预习效率也就得到了提升。
        综上所述，现代信息技术与小学语文教学的融合可以实现教学效果的有效提升，而为了达成有效教学的进行，教师在实际的教学过程中要结合教学实际做出研究分析。其中，教师可以对教学环节进行研究，从各个环节入手做出教学调整。这样一来教学效率可以得到有效提升。
参考文献
[1]林蓉.小学语文教学中多媒体的使用策略[J].课程教育研究，2017(37):45—46.
[2]张雅勤.小学语文与信息技术深入融合的思考[J].文教资料，2017(27):41—42.
[3]陈丹妮.信息技术支持的小学语文有意义学习策略[J].教育信息技术，2017(2):132—133.