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STEAM教育理念下小学科学教学模式创新探讨

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：夏良权

[导读] STEAM教育理念，是一种新兴的教学理念，其在实际应用的过程中，经常能发挥较好的应用效果和作用，能够对学生的各项能力起到提升。由此，本文就针对STEAM教育理念下，小学科学教学模式的创新，进行了研究探讨，具体的分析了STEAM教育理念的基础理论、应用必要、创新途径，希望对我国小学科学教学的教学模式创新，起到一定帮助。

贵州省贵阳市息烽县阳朗小学夏良权 551100

摘要：STEAM教育理念，是一种新兴的教学理念，其在实际应用的过程中，经常能发挥较好的应用效果和作用，能够对学生的各项能力起到提升。由此，本文就针对STEAM教育理念下，小学科学教学模式的创新，进行了研究探讨，具体的分析了STEAM教育理念的基础理论、应用必要、创新途径，希望对我国小学科学教学的教学模式创新，起到一定帮助。
关键词：STEAM教育；小学科学；教学创新
        1.STEAM教育理念的基础理论
        STEAM理念是一种有别于传统教学方式的教学方法和教学理念，相对于传统教学手段来说，STEAM理念更加注重对学生实践能力的培养，这对于学生以及科学技术的进步都有重要的作用，因为未来的产品制造和创新，必然是以技术为主导的，而STEAM理念正可以通过对学生实践能力和科学创造力的培养，实现人才的预先培养，而STEAM理念之所以能起到实践教学和科学教学的作用，主要得力于该理念的内在科目，既科学、技术、工程、数学、艺术，这些科目和内容是STEAM理念教育教学的核心所在，也是提升学生实践能力，发展学生科学创造能力的基本手段。
        2.STEAM教育理念在小学科学教学中的应用价值
        随着STEAM教育理念的发展和进步，以及在小学教育领域的逐步渗透，越来越多的教师和家长开始重视到STEAM教育对小学生发展的作用，以及其蕴涵的必要性，其中STEAM教育理念对于小学科学素养的提升，其中具体内容如下所示。
        首先，STEAM教育首先能适应未来创新人才的培养，也就是为未来的创新人才培养打下一定的基础，这一价值主要体现在两方面内容。一方面，STEAM教育的实施能够助推更多小学生，具备更好的创新意识，因为STEAM教育与传统的教育模式不同，在教育的过程中，更注重受教育人实践和创新能力的培养，所以能培养出很多具备创新意识的学生。
        其次，STEAM教育的实施还能够为学生提供良好的发展方向，也就是提供良好的科学教育发展方向，科学教育发展方向十分重要，起到科学启蒙以及科学探究的引导效果，但是现阶段我国的科学教育还存在一定问题，其中主要问题就是科学教育缺乏实际的学习和指导路径，这种情况非常不利于学生科学素养的提升，也不利于良好科学发展方向的推进，对于这种情况就要利用STEAM教育进行深入探究和发展，以更好的优化和整合当前的科学教育内容，实现科学教育的实践性和合理性，真正意义上探索正确的科学素养提升方向，实现学生科学素养发展方向的良好提供。
        最后，STEAM教育的应用还是学生终身发展的需要。

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因为STEAM教育本身具备良好的拓展性和适应性，这对于年龄尚小的小学生来说更具备重要意义，这主要是因为STEAM教育能够通过自身的科学教育和科学实践，实现学生兴趣的培养和科学素养以及科学基础的培养，当学生的兴趣和基础知识被构建起来后，学生终身发展就不再是教育难题。
        3.STEAM教育理念下小学科学教学模式的创新途径
        3.1注重情境教学的应用
        在进行STEAM教育的过程中，为了唤起学生对科学学习的兴趣，提升学生的学习驱动力，教师要注意利用情景教学的方式进行教学，情景教学就是在教学的过程中，根据教学内容设置合理的教学情景，以更加灵活和有趣的进行教学。这一方法在STEAM教育中同样适用。教师可以通过日常生活中常见的事物，进行情景的构建，实现趣味教学和高效教学。例如，教师可以设置一个种植果蔬的项目互动和教学情景，让学生明确果蔬的种植方法，并且在教学的过程中，教师可以抛出一些问题，包括这是什么种子？这些种子该怎么种植？这些种子可能结出什么样的果实等，以问题的方式引导学生主动融入到STEAM情景教育之中，实现教学效率和效果的最大化。
        3.2提升科学教师的专业能力
        为了更好的实现STEAM教育在小学科学教学中的模式创新和实际应用，提升教育的质量和效果，还要注意加强科学教师的专业能力，STEAM教育理念下，小学科学教师要掌握STEAM教育理念、STEAM教育方法、STEAM教育手段等，以更好地实现小学科学STEAM教育。而教师专业能力的提升，一方面需要教师自我提升和学习加强，另一方面还需要学校方面不断加强对教师的培训，实现教师个人能力的提升，并通过考核和监督的方式，对教师的STEAM教育能力进行检查和审核，以此确保每一位小学科学教师的专业能力都能得到提升。
        3.3实践科学活动加以重视
        为了更好的实现STEAM教育在小学科学教学中的应用，实现科学教学的创新，学校方面还要注意实践科学活动的利用，实践科学活动的利用能够让学生通过实践的方式学习科学知识，提升科学素养，并且对于学生的动手能力和思维能力也有良好的扩展。而实践科学活动的开展，一方面可以利用课堂游戏的形式，让学生在娱乐的同时学习。
        结语
        综上所述，STEAM教学理念，在小学科学的教学中有良好的应用价值，能够对小学科学的教学起到创新发展的效果，基于此，本文就针对STEAM教学理念在小学科学教学中的应用进行了分析，具体的阐述了实施对策和方法，希望对我国教育工作发展起到一定帮助。
参考文献
[1]寿莹.小学科学STEAM活动的探索与实践[J].试题与研究,2021(03):140-141.
[2]高承科.STEAM教育下的小学科学创新教学探究[J].中华少年,2020(10):112-113.