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加强小学高段数学课堂创新性教学的几点对策武益民

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：武益民

[导读] 近些年以来，我国的教育事业一直处在一个非常高速的发展形势之下，这对于小学数学教学工作来说，是有着非常正面的影响的。为了能够有效提升小学高段数学教学的效率与质量，教师必须要对当前教学过程中存在的问题进行深度的挖掘并寻找一些可行的方式进行创新，只有这样，小学高段数学教学工作才能够得到可持续性的发展。

山东省滨州市北海经济开发区第一实验学校武益民 251907

摘要：近些年以来，我国的教育事业一直处在一个非常高速的发展形势之下，这对于小学数学教学工作来说，是有着非常正面的影响的。为了能够有效提升小学高段数学教学的效率与质量，教师必须要对当前教学过程中存在的问题进行深度的挖掘并寻找一些可行的方式进行创新，只有这样，小学高段数学教学工作才能够得到可持续性的发展。
关键词：小学高段数学；课堂创新；教学对策
        结合小学高段数学教学要求及形势变化，注重其教学质量提高的深入探讨，强化创新意识，能够使小学数学教学计划制订与实施更加高效、引导学生逐渐形成良好的数学思维。因此，在细化小学数学教学研究内容的过程中，应给予其教学质量提高及创新思路拓宽中的策略选用更多关注，打造好高效的教学课堂，为小学生的更好发展打下基础。
        1小学高段数学教学中存在的问题分析
        1.1缺少正确的指导思想
        由于教育工作者对数学素养培育方案的研究，以及对小学数学改革发展方向的探索工作并未开始多久，在这不长的时间内，教育领域内尚未形成创新小学数学教学模式的统一标准和明确方向，而相关的教育部门在缺少广泛的社会基础的状况下，也不能贸然为创新小学数学模式制订具体的框架和标准，再加上受到在长久的实践中产生的传统教学理念和教学方式的影响，教育领域内也没有产生使用于新阶段的小学数学教学方案，这就造成了在具体的小学数学改革发展实践中，处于改革第一线的小学教师缺少科学的、系统的指导思想。
        1.2教学内容安排不合理
        小学生的思维活跃，但认知水平有待提升，需要在切实有效的教学内容作用下对他们进行科学引导，从而实现数学教学培养目标。但是，实践中由于一些小学数学教师对学生的个性特点有所忽略，加上教学任务紧的影响，导致课堂教学内容安排不合理，难以提高学生的主观能动性，从而对数学教学质量、学生的综合能力培养效果等造成了不同程度的影响。
        1.3教学方法不够丰富
        第一，由于对信息化时代的形势变化及发展要求缺乏综合考虑，使得信息化教学方式在部分小学数学课堂教学中未能得到充分利用，从而对学生的思维能力培养效果产生了不利影响，教学过程中的技术优势也会减少；第二，某些小学数学教师对生活化教学缺乏足够的重视，未能将教学内容与学生的生活实际紧密地联系在一起，使得课堂教学气氛不活跃，难以真正地激发学生的学习热情，加大了小学数学教学问题发生的概率，与之相关的教学计划在实施中缺乏有效的技术保障。

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        2小学高段数学教学的创新思路研究
        2.1完善数学改革指导思想
        制订科学明确的目标，是推动具体改革的最重要的准备工作，在完善的目标下，教学领域的参与者才能明确具体工作的发展方向，例如，教材的重新编排和学校教学思想的产生，教师具体教学方法的设计等，都需要一个科学合理的目标。因此，数学改革方案的制订者，需要在结合广大数学教师在数学教学工作中的实际经验，和先进的理论知识，对现有的教学改革思想进行完善，为广大教育工作者的工作指明方向。
        2.2创新教学模式
        在小学数学授课环节中，若是想达成教学方式的创新，老师就应该重视对学生本身人文素养及数学思想的培养，把知其所以然与科学钻研意识切实衔接起来，只有如此才可以在已有条件的基础上对授课思路或者是形式开展创新。比如在讲解部分与现实生活有关的理论性知识时，老师就需要将越来越多生活中时常可以见到的数学内容嵌入到课堂活动内，使学生能够真正体会到数学知识在学生实际生活中的具体作用。借助体现出学生自身的文化核心素养，来辅助学生高效发展。又如，在讲解和“图形”相关的知识时，老师就应该利用生活化的授课模式，但同时要融入一定的人文底蕴或者是科学精神。为此，老师就能够联系学生的个性特点与学习能力，从学生十分喜爱的事物开始着手，切实将乐高等游戏做好有效的嵌入，使学生按照授课内容，在周围寻找部分和图形有关的物品，像是桌椅板凳等。利用合理的引导，来增强学生对所有数学知识的掌握，培育学生形成核心素养。
        2.3使用多媒体教学辅助，扩展数学视野
        数学是一门抽象性较强的学科，许多理论知识都给学生一种看不见摸不着的感觉，给学生的数学学习造成困难，尤其是对于逻辑思维基础还十分薄弱的小学生。同时，信息技术的发展对教育行业产生了重要影响，多媒体设备安装在了越来越多的班级，给教师和学生带来了诸多便利。多媒体凭借其广阔的网络资源平台和丰富的内容展现形式，能够根据教师和学生的需要，使用图片、动画、视频等方式将抽象的内容变得具体，将枯燥的理论变得具有视觉冲击力。一方面，多媒体使得教师的教学更加便利了，搜集相关信息更加高效，内容表现也能够直观生动；另一方面，多媒体辅助教学有利于学生理解教材内容，减轻思维负担，并留下深刻的印象。
        3结束语
        综上所述，通过对不同策略科学使用的思考，有利于提高小学高段数学教学质量，满足其教育事业创新发展要求，保持学生数学思维能力良好的培养状况。因此，未来在提高小学高段数学教学水平、优化其工作方式的过程中，应对与之相关的教学质量是否可靠加以思考，积极探索创新策略并进行合理使用，促使小学高段数学教学计划制定与实施能够达到预期效果。
参考文献：
[1]陈莉.如何提高小学数学教学质量与创新[J].学周刊，2021(10):19-20.
[2]方新艳.创新小学数学课堂教学模式的措施[J].江西教育，2021(06):73.
[3]陈雅珍.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].天津教育，2021(05):103-104.