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传统文化在小学美术教学中的渗透作用与方法

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：唐月

[导读] 中华文化博大精深，而在美术教学过程中也包含了很多传统文化。随着新课程改革的不断推进，小学美术课堂教学过程中开始注重传统文化的传承，而如何在小学美术教学过程中渗透传统文化成为当前教学过程中大家关注的重点。

哈尔滨市闽江小学校唐月

摘要：中华文化博大精深，而在美术教学过程中也包含了很多传统文化。随着新课程改革的不断推进，小学美术课堂教学过程中开始注重传统文化的传承，而如何在小学美术教学过程中渗透传统文化成为当前教学过程中大家关注的重点。在本文当中我们针对小学美术教学中传统文化渗透的方法和作用展开了分析和探讨，希望能够有效提高美术教学质量，为学生未来的发展打下基础。
关键词：传统文化；小学美术；渗透作用和方法
        引言
        在美术学科的长期发展过程中也受到了传统文化的深远影响。而在小学美术教学过程中渗透传统文化不仅能够帮助学生掌握更多的美术知识，同时也可以从传统文化中吸收更多的营养成分，帮助学生感悟传统文化魅力，提高个人综合素养，为其今后更好的发展及对文化的传承打下良好的基础。
        1.结合技能教学传承传统文化
        在美术教学过程中技能教学占有非常重要的位置，同时在弘扬传统文化的过程中，技能的传承也是重中之重，有利于学生更好的了解传统文化和传承传统文化。比如在学习“泥塑“这一课时，我们可以让学生先掌握基本的技法，之后再运用这些技法加上自身的理解创作泥塑作品；再比如学习”彩墨画“的内容时，我们可以为学生讲解绘画技巧，之后让其自己动手创作出自己的水墨画作品，同时在绘画过程中更好的了解彩墨画的水分比例。通过这样的技能讲述帮助学生逐渐积累美术知识，更好的感悟中华传统文化的博大精深，进而在学习及生活过程中吸收文化精髓。再比如学习中国民间美术器物这一节内容时，我们不仅要让学生学会欣赏作品，同时也可以向学生讲解一些制作的技巧以及作品创作的时代背景，让学生仿佛身临其境感受中华文化的意境。最后在美术教学过程中教师一定要考虑到不同阶段学生的绘画能力及学习能力，制定针对性教学方案，将中华文化的传承落实到位。
        2.在美术欣赏中传承传统文化
        中国文化本身就具有几千年发展历史，在世界上有着很大的影响力，在国外很多国家也采纳了我国传统文化的特点。早期我国在玉器陶瓷方面有着显著成就，而随着当前科技水平的不断提升，很多电子产品走入人们的生活，学生沉迷于电子产品，忽视了对我国传统文化的学习。在小学美术教学过程中我们可以将信息技术语美术教学和传统文化进行有效结合，让学生在学习美术的过程中了解传统文化，学会美术鉴赏。

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比如，在小学美术教学过程中学习《辉煌中国古代工艺美术》这一课时，我们可以先带着学生去分析了解陶瓷玉器等传统艺术品出现的原因和背景，之后再向学生讲述传统艺术的生产过程，再延伸讲述一下我国传统文化的发展历史，让学生更好的了解我国古代玉器瓷器的种类和数量。通过庞大的数据给学生的内心带来震撼，让学生感受到我国古代的璀璨历史。其次，在学习中国画的相关内容时，我们可以充分利用小学生容易被新鲜事物所吸引的特点，引导学生先欣赏一些具有线条结构的中国画，让学生先从视觉上感受中国画的美，之后引导学生去分析这些作品的特点以及线的结构，通过这些作品能够帮助学生对中国画有一个新的认识。最后，教师再利用通多媒体设备将中国画展示给学生，带领学生对这些名画的创作背景、作者展开分析，了解作品表达的思想和情感，逐渐激发学生学习中国画的兴趣。通过这样的引导带着学生对名画进行鉴赏，逐步实现传统文化与小学美术课堂的渗透，进一步提升学生对传统文化的认识，进而激发学生的爱国热情
        3.通过创新教学培养学生想象力
        爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象能概括世界一切推动进步，由此可见想象力的重要性。”而小学生本身就处于发散性思维较强的关键时期，此时在认识事物的过程中很容易与其他事物进行关联，这也是小学生想象力丰富的原因之一。在小学美术教学过程中教师可以充分利用学生这一特点，引导学生学习传统文化并在此基础上激发学生的想象力，让其在畅想中传承文化精髓。想象力是人类与生俱来的一种天赋，能够在知识和经验的基础上发挥人的主观能动性，进而在人的大脑中形成新的形象。比如，之前电影院播放的《花木兰》、《功夫熊猫》等电影就是对中国传统文化的创新，而小学美术教师也可以结合这些电影进行美术授课，让学生更加直观的理解中国文化元素，通过观看语课本内容相关的电影资料激发学生的想象力，让学生意识到创新精神能给我们的生活带来巨大的改变，之后再让学生结合自身的经验及课本内容发挥自身的想象创设出一种新的卡通动画形象并讲述其内涵，进而在想象和创行的过程中实现对中华文化的渗透和穿城。
        4.结束语
        在小学美术教学过程中，将传统文化渗透到美术教学中能够更好的丰富美术教育资源，为教师的美术教学提供有力的支撑。同时文化的渗透能够帮助学生更好的感悟中华文化的博大精深，同时在美术学习过程中受到一定的启发与教育，真正的实现对中华优秀传统文化的弘扬和传承。
参考文献：
[1]宗轼.基于人文素养条件下的美术鉴赏课堂教学研究[J].美术教育研究，2014（09）.
[2]李果.美术课堂的高效教学策略分析与探究：传统资源下的美术[J].美术教育研究，2015.