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初中语文教学中培育学生的创新才能策略探析

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：丁文哲

[导读] 语文作为初中教学体系的核心学科，其教学模式和目标会直接影响到学生的成长状况，新课改的深入使得学生创新思维意识和能力的培养成为各个学科的主要教学内容，语文学科亦是如此。在语文教学中培养学生的创新思维和能力，有助于学生进行深层次的思考，探究语文知识背后的情感精神，多途径解决各种问题，提高自身的核心素养。

陕西省岐山县第一初级中学丁文哲

摘要：语文作为初中教学体系的核心学科，其教学模式和目标会直接影响到学生的成长状况，新课改的深入使得学生创新思维意识和能力的培养成为各个学科的主要教学内容，语文学科亦是如此。在语文教学中培养学生的创新思维和能力，有助于学生进行深层次的思考，探究语文知识背后的情感精神，多途径解决各种问题，提高自身的核心素养。
关键词：初中语文；创新才能；重要意义；培养策略
        引言：
        初中语文知识体系更为复杂繁琐，涉及到的知识领域较为宽广，多领域知识的学习需要学生具备灵活和创新的思维意识和能力，无论是语文阅读还是写作，都需要学生进行多角度的分析和全方位的革新，深入探究知识背后所蕴含的思想精神。作为初中语文教师，应当及时地调整与革新教育理念，选择适当的教学方法培育学生的创新思维和能力，为学生今后的发展打好基础。
        1.初中语文教学中培育学生创新才能的意义
        创新意识和创新能力的培养是新课改背景下各个学科的主要教学任务，具备创新思维和创新能力的学生无疑可以更好的解决各种问题，快速的掌握学科知识，这也是新时期社会各行业急需的人才。初中阶段的语文教育起到了承上启下的重要作用，语文知识体系更为复杂，涉及到的知识层次更深，无论是文言文知识，还是现代散文以及名著的阅读，都需要学生进行深层次的探究性学习，对于开放性题目的写作以及阅读理解等题目，需要学生具备创新思维意识进行解读，构建属于自己的语文知识体系。
        在初中语文教学中培育学生的创新才能有利于学生深入探究语文知识体系和背后蕴含的精神情感，多角度的分析和理解各种文章，以创新的视角对作文题目进行解读，革新原有的思维模式，全方位的理解语文知识，快速掌握各类知识并将其灵活的运用到各种问题的解决当中。可以说，学生创新才能的培养已成为初中语文教学的重要任务之一[1]。
        2.初中语文教学中培育学生创新才能的策略
        2.1教师需要明确创新教学目标，围绕学生展开语文教学活动
        教师的教学理念和目标会直接影响到初中语文教学的效果，为更好的培养学生的创新思维和能力，教师应当明确现阶段的初中语文教学理念和目标，以提高学生语文知识储备为基础，在稳固扎实的语文基础之上培养学生的创新思维，革新传统教育理念下的僵化思维和固定教学模式。

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例如：在课文《最后一次演讲》的教学过程中，教师就可以为学生播放《建国大业》中闻一多先生的演讲片段，让学生更为真切的感受到语文知识的魅力，了解演讲的历史背景以及作者的情感精神。教师需要不断的革新教学理念和模式，根据学生的成长状况和理解程度进行教学调整，稳步提升学生的创新才能[2]。
        2.2开放式的课堂提问引导学生思考，活跃学生的思维
        教师的课堂提问应当注重步骤，循序渐进的对学生进行思维引导，使得学生可以进行深层次的理解，保持思维的活跃，对语文知识的学习充满热情和兴趣，这样的教学模式无疑可以促进学生创新思维的发展和创新意识的提升。例如：在课文《邹忌讽齐王纳谏》的教学过程中，教师就可以为学生布置邹忌向齐王进谏的技巧和方法进行提问，结合当今社会中公司职员和老板之间的关系进行文章的分析。这样的思维模式下学生无疑可以保持高昂的探究热情，教师通过一步步的提问引导，帮助学生更好的掌握语文知识，理解和记忆相关的文言文知识，只有具备了活跃的思维和创新意识的学生，才能够在语文知识的学习过程中占据优势地位。
        2.3多角度的进行课文的分析和讲解，引导学生全方位的思考
        语文知识具有深厚的魅力，并不在于华丽的辞藻和优美的文字，而是蕴含在文字背后的精神内涵以及情感，读者可以进行多角度的分析，一百个人眼中有一百个哈姆雷特，对于语文知识的学习更是如此。纳入到初中语文教材中的课文都具有突出的代表性，有着特别的韵味和魅力，每个学生对于课文的理解都有所不同，教师在课堂教学中要做的不是统一思维和模式，而是多角度的进行课文的分析和讲解，教会学生全方位的思考和学习。例如：在课文《桃花源记》的教学实践中，教师就可以采用小组合作方式进行教学，学生通过小组合作对课文进行阅读分析，深入探究课文的中心思想和作者表达的情感精神，教师积极鼓励学生发言和表达自己的观点，培养学生的创新思维[3]。此外，教师还应当以全新视角进行作文写作，逐渐培养学生的创新思维，写作可以说是初中语文教学体系中最为核心的环节，学生的语文水平可以通过作文直观的呈现出来，教师可以为学生布置开放性的作文题目，在潜移默化中培养学生的创新思维。
        3.结束语
        具备活跃创新思维的学生可以更快的掌握各种语文知识，多角度的解决语文问题，教师需要及时的转变教学理念和模式，通过课堂提问合理的引导学生进行思考，多角度的进行课文的讲解，布置开放性的作文题目，培养学生的创新思维和能力。
参考文献：
[1]刘羽佳.初中语文教学过程中学生创新意识培养的途径分析[J].学苑教育.2021(06):15-16.
[2]万佳丽.初中语文教学实践中学生创新能力的培养研究[J].读写算.2021(04):29-30.
[3]王继军.初中语文教学中学生创新意识的培养对策[J].试题与研究.2021(04):195-196.