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如何激发学生学习英语的兴趣廖清华

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：廖清华

[导读] 孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。这句话充分阐述了兴趣在学习中的重要性。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会越学越有劲,越学越爱学。但是我们知道，兴趣的产生是离不开我们教师的培养和激发的

陕西省安康市恒口示范区恒口高级中学廖清华 725021

摘要：孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。这句话充分阐述了兴趣在学习中的重要性。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会越学越有劲,越学越爱学。但是我们知道，兴趣的产生是离不开我们教师的培养和激发的。所以，培养学生的兴趣和求知欲就成为教师的一大任务。那么，作为一名英语老师,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？
关键词：学习兴趣；英语教学
        一、认真研究教材，做好充分准备，多在教学中增加趣味性。
        教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。例如，我所带的班级学生属于农村落后地区，他们英语基础较为薄弱，口语表达能力较差，当学到节日那一课时，先问学生最喜欢最熟悉的节日是什么？学生们齐声回答说春节。这时许多学生会很兴奋，觉得有话可说，但有些词不会用英语表达。所以，我把学生想要表达而又不会的与这个节日相关的重点词汇写在黑板上，教会其读音及用法，对基础更差的学生还提供相关的词组或短语，然后让学生自由表达出来。这时，很多学生就能大胆发言了，也踊跃举手表达自己在节日中参与的活动及心情。老师还可以让其他同学对发言学生的语句进行修改或改用其他不同句式的表达方式，这样，不但活跃了课堂气氛，学生也学会了新的词汇和语法知识。课后，再让他们写一篇描述自己喜欢的节日的作文，他们也觉得不是那么困难了。当然，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法先吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用手头现有的实物、图片、学校提供的挂图、教师自学的简笔画、教室安装的多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
        二、适当的渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
        课堂上，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
        和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，学生也就自然而然敢于尝试用英语大胆发言，积极思考，跟随着老师的思维不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
        新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习的动力自然逐步增强。
        良好的开端是成功的一半。

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因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如看一段与topic相关的视频，唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
        三、开展各种竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣。
        中学生具有较强的进取心和荣誉感。学生之间竞争的意识也已凸显出来。因此，我们机智地开展一些活动，对增强学生学习英语的兴趣无疑是行之有效的。如讲英语故事，学生自己上台当老师，日常口语竞赛、单词默写比赛、英语演讲比赛。我每带新一届学生时，在开学不久就会举行一次全年级学生参加的英语歌曲大赛。并对一些优秀的学生给与适当的物质奖励。这种活动会带动一大批学生来主动学习英语。尤其是获奖的学生，学习效果更为突出。适当的竞赛，让学生走出教室，活跃大脑，放松身心，使学生乐于参与，勇于争先，寓教于乐，这就充分调动了学生的学习兴趣。
        四、及时，准确的课堂评价，能激发学生学习英语的兴趣。
        在英语教学中，学生在课堂的表现，教师要学会及时的去赞美和鼓励学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。因为赞美和鼓励是培养学生自信心的重要手段。。要特别注重培养学生的自信心，要注意自己课堂用语的运用以及不同的肢体语言。所用语言应能充分调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答要给予充分的肯定，适时地加以赞扬和鼓励。课堂上多运用诸如“Excellent! OK. Well done. ?Try again,you will make it. Your voice is quite sweet. You are learning fast! . I am proud of you! You tried hard!…”之类的激励性的语言。另外，每次作业批改完后，还可以将鼓励的话语写在学生的作业本上。学生看到后，内心会受到鼓舞，从而增加了自信心，就会更加努力的学习。所以说及时，准确的教学评价对激发学生的学习兴趣是多么的重要！
        总之，“教学有法，但无定法”。作为一名英语教师要尽可能的使用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，帮助他们树立学好英语的信心，同时要注意观察学生，了解学生，充分调动他们的积极性，使他们更有效地利用好整节课，从而获得事半功倍的效果。
参考文献：
[1]徐克振.如何培养学生学习英语的兴趣[J].新智慧,2020(31):119-120.
[2]陈瑞梅.激发学生英语学习兴趣的教学策略[J].江西教育,2020(30):28-29.
[3]杨玲霞.中职英语教学中激发学生学习兴趣的措施探研[J].成才之路,2020(16):72-73.