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新课改下小学数学教学方面的创新郄胜改

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：郄胜改

[导读] 小学数学作为小学阶段最为重要的基础学科，对学生的逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用，在新课改的推进下，小学数学教学也发生了很大的转变，教师不断改变自己的教学方法以适应课改的要求，摒弃以往传统教学模式，积极学习新课改精神所在，对于教学手段也紧随其后改革创新。

河北省保定市阜平县平阳镇北水峪小学郄胜改 073201

摘要：小学数学作为小学阶段最为重要的基础学科，对学生的逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用，在新课改的推进下，小学数学教学也发生了很大的转变，教师不断改变自己的教学方法以适应课改的要求，摒弃以往传统教学模式，积极学习新课改精神所在，对于教学手段也紧随其后改革创新。
关键词：新课改；小学数学；教学创新
        一、引言
        基于新课程改革的相关要求，在小学数学的教学过程中，教师应当积极改变过去应试化教学模式，通过教学模式、教学内容及教学手段的创新，夯实学生基础知识，培养学生的独立思考及自主学习能力，促使学生养成良好的数学学习习惯，为日后数学的学习奠定坚实基础。本文通过对当前小学数学教学现状展开分析，探讨如何提高小学数学教学方面的创新工作。
        二、目前我国小学数学教学现状
        1.课堂教师学生互动不足。在小学数学课堂上教师与学生缺乏互动，在教学过程中教学无法吸引学生的注意力，这直接影响课堂教学效率。对于小学生来说，课堂45分钟很难做到全神贯注，并且数学课堂和其他课堂不一样，数学知识点繁杂且比较难懂，使得部分学生出现畏难情绪，注意力无法集中。[1]而课堂氛围比较沉闷直接影响教学效率的提升，教师与学生之间缺乏互动，从而导致教学效率降低。
        2.课堂教学缺少趣味性。小学生对事物还处于比较感性阶段，课堂效果是否有趣，直接影响教学效果。因此，在新课改的背景下，大力倡导教师要不拘一格的提升课堂的趣味性。[2]而目前好多小学数学课堂在趣味性方面还做的不是很到位，导致学生课堂上失去学习兴趣，对于课堂上讲解的知识处于一知半解状态，无法达到获取知识的效果。小学生是否能在小学阶段打好坚实基础产生了不利因素。
        3.教学方式单一。在新课改的要求下，教学方法改革使重中之重。但在实际教学中很多学校的小学数学课堂还采用传统的教学方法--填鸭式教学。其教学方法比较单一，在课堂上始终以教师为主导地位，学生一直处于被动状态，一边听着教师传授知识，一遍认真的记着笔记。这样的教学方式教学效果比较差，效率低下，学生没有独立的思考空间，这种模式让学生认为数学课堂就是记不完的数学公式，抄不完的小笔记，学生无法提升自己的思维能力。

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        三、新课改下小学数学教学创新策略
        1.更新观念，亲近学生。在传统的教学中，“满堂灌”的教学活动中，教师只是一味的讲课，学生回答问题，严重束缚了学生的思维和思想。只有创建平等、和谐、民主的教学环境，学生消除了心里戒备，才能敢说敢做，学生的思维火花才能迸发出来。课堂上教师应该多用一些和善的字眼来鼓励学生大胆畅言，比如：请问谁能给我解答这道题目?谁愿意和老师一起合作？这样学生就愿意和老师打成一片，学生才会积极的参与到课堂上来，也更愿意表露自己的想法。
        2.挖掘教学知识点，展示数学的趣味性。教师在日常教学活动中，教师要结合教材展示数学的外在形式与内在结构的和谐美、奇异美，使学生能够受到美的熏陶，能够体验到数学课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。比如：在学习几何引言时，可以把课后的一些美丽图案利用几何画板勾勒出动画，这样学生可以直观地看到图案画法，此时学生也会看到，六角雪花图案绕中心旋转，速度由慢到快时，可以产生不同种奇特的图案，风车图案的每一叶片可以缩短为一条线段，如果当叶片伸展或收缩状态时均可旋转成其它图案，在如此美的熏陶下，学生会感受到几何图案可以变化无穷的幻化成其他美妙的事物，这种效果在生活中应用比较广泛，学生从而对几何这部分知识的学习产生了浓厚兴趣。[3]
        3.教学方法多样化。教师的教学方法是否科学，教学手段是否恰当，直接影响了课堂的教学效果，教师的教学任务是否顺利完成。现在课堂教学要求教师要多运用各种教学方法及教学手段来优化课堂教学效果。教师可以根据教学目标及教学内容选择适当的教学媒体来提高课堂氛围。比如：在讲到圆的性质之前，向学生提出问题，可以问学生为什么车轮是圆的？然后电脑分别模拟安装有正方形轮子、椭圆形轮子和圆形轮子的汽车行驶的状态，再配上各种颠簸时或沉重或轻快的声音。在这种生动的课堂氛围中，学生可以直观的看到圆形的轮子能使汽车平稳缓慢的向前行驶，而这是因为由于“圆”的性质所决定的。所以由于圆具有这样的特性，才能被人们广泛应用于日常生活工作中。在这种生动，形象的课堂上学生的思维能力才能更加活跃，更有助于学生加强理解掌握课堂讲的知识。
        结语：小学生初入校园还处于懵懂状态，对于小学数学知识了解甚少，因此，教师在日常的教学过程中，要根据小学生的心里特点，以开拓创新的思路研究小学数学教学，让学生在掌握知识的同时能够增强逻辑思维能力和解题方法和思路，为小学生未来数学学习打下良好的基础，进而提高小学生的综合能力。
参考文献：
[1]霍耀忠.新课改下小学数学教学方面创新[J].教学篇-教学创新.2019:169.
[2]余荣坤.分析新课改下小学数学教学方面创新[J].新课程.教学创新,2018（03）:77-78.
[3]刘清晓.新课改下小学数学教学方面创新[J].课程教改,2019（03）:131-132.