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浅析地方民俗文化在幼儿园中的熏陶渗透建议

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：刘桐言

[导读] 在幼儿园教育当中，教师也可以通过熏陶渗透地方民俗文化，帮助更好的优化幼儿园教学内容，激发幼儿参与教学活动的兴趣和积极性，教学效果也会更好。因此，本文首先分析了地方民俗文化在幼儿园中熏陶渗透的意义，然后探究具体的熏陶渗透方法，以供参考。

河南省桐柏县幼儿园刘桐言

【摘要】在幼儿园教育当中，教师也可以通过熏陶渗透地方民俗文化，帮助更好的优化幼儿园教学内容，激发幼儿参与教学活动的兴趣和积极性，教学效果也会更好。因此，本文首先分析了地方民俗文化在幼儿园中熏陶渗透的意义，然后探究具体的熏陶渗透方法，以供参考。
【关键词】地方民俗文化；幼儿园；熏陶渗透
        幼儿阶段的教育属于启蒙教育，在这个阶段，幼儿园教师除了需要引导幼儿接触一些科学文化知识之外，更需要注重精神品质、文化素养的培养。所以，为了更好的引导幼儿接触我国优秀历史文化，幼儿园教师在开展教学活动的时候，可以将地方民俗文化有效的渗透到幼儿园教育中，通过优秀传统文化的渗透，让幼儿园学生更好的接触民俗文化，从而让幼儿更好的接触民俗文化，感受民俗文化的魅力，建立良好的文化意识和价值观念。
        1.地方民俗文化在幼儿园中熏陶渗透的意义
        在幼儿园教育中，文化教育渗透是非常关键的，以下针对地方民俗文化在幼儿园中的熏陶渗透意义进行具体分析：1）能够丰富幼儿教学活动内容。增加了地方民俗文化内容，能够让幼儿教学活动更加丰富有趣，同时教学内容也更具文化性与深刻性，教学内容更加丰富，幼儿的参与积极性也会更高[1]。2）能够培养幼儿文化素养。在幼儿园教育当中，培养幼儿良好的学习习惯、综合素质是非常关键的，将地方民俗文化融入到幼儿园教育中，能够通过地方民俗文化来熏陶幼儿，锻炼和提升幼儿的文化素养。
        2.地方民俗文化在幼儿园中熏陶渗透的策略
        在当前的教育环境下，幼儿园中熏陶和渗透地方民俗文化是非常关键的，以下针对地方民俗文化在幼儿园中的渗透策略进行具体分析：1）巧妙设置教学环境，合理利用地方民俗文化资源。对于幼儿来说，环境对其学习兴趣和学习效率的影响非常大，所以幼儿园想要更好的渗透地方民俗文化，利用地方民俗文化来熏陶幼儿，还需要更加重视教学环境的创设，通过创设动态的、生动的教学环境，将地方民俗文化资源充分利用起来，从而更好的调动幼儿参与积极性，让幼儿更愿意主动参与到教学活动当中。同时在生动有趣的教学环境中，也更便于幼儿交流互动，实现探索学习的目的[2]。值得注意的是，教师在创设教学环境的时候，一方面需要结合实际的教学内容来合理创设，另一方面，也需要保证教学环境符合幼儿的兴趣爱好，只有这样才能真正发挥出教学环境的效果，达到渗透地方民俗文化的目的。例如，在引导幼儿走进当地的生态环境，感受乡土气息的时候，教师可以选择当地一些比较有代表性的农产品，类似南瓜、玉米、辣椒串等来装饰环境，同时还可以准备一些草帽、蓑衣、芭蕉扇等让幼儿进行观察和玩耍，从而更好的感受家乡乡土气息，教师再给幼儿讲解一些乡土文化或者故事，幼儿对地方民俗文化的认识和了解也会更加深刻。再比如，教师还可以在教室里举办农家乐，将当地的文化融入到农家乐中，激发幼儿学习民俗文化的兴趣和积极性，幼儿学习效率也会随之提升。

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2）重视内容选择，活化民俗文化资源。生活即教育，在幼儿教育中，教师想要更好的渗透民俗文化，也需要更加重视生活化教学内容的引入。当地民俗文化与当地的生活息息相关，所以教师需要重视教学内容的选择，充分挖掘民俗文化资源，让民族文化资源更加多元化。同时在教研活动中，也需要注意渗透民俗文化，通过民俗文化的渗透，更好的完成课题定位与教学内容的选择，并且注意创新教学活动内容，更好的将民俗文化渗透于幼儿教学活动中。同时，还需要注意合理选择案例，保证选择的案例是幼儿能够理解的，不能超出幼儿的认知范畴，否则很容易起到相反的效果，不利于民俗文化的渗透[3]。例如，在美术教学活动中，教师可以开展“家乡的桥”主题活动，给幼儿介绍一些当地比较有名的桥梁，从桥梁入手，融入更多历史文化，让幼儿产生对家乡的认同感和自豪感。除此之外，教师还可以从“童谣”、“茶文化”、“节日文化”等多个方面入手，更好的渗透民俗文化，让幼儿教育更具地方特色，幼儿对民俗文化的认识和理解也会更加深刻。3）注重拓展类课程教学，引导幼儿走进民俗文化资源。在渗透和应用地方民俗文化开展幼儿园教学活动的时候，教师不能将教学局限于课堂，想要让幼儿更好的了解民俗文化，就需要引导幼儿走出课堂，走进民俗文化中。所以教师还需要更加重视拓展类课堂活动的开展，将特色地方民俗文化融入到拓展类活动中，丰富教学内容，活用教学资源，也能让幼儿更好的体验当地的民俗风情，幼儿对民俗文化兴趣和积极性更高，学习效率也会更高。例如，教师可以利用节日民俗文化来拓展课堂，通过介绍各个不同节日文化中的习俗、主题活动等，让幼儿更好的体验节日文化，从而提高幼儿对节日文化的认知和了解。除此之外，教师还可以选择一些比较常见的“亲子民俗趣味游戏活动”，让家长与孩子一起参与活动，类似“打水漂”。“抬花轿”等，通过“亲子民俗趣味游戏活动”促进亲子互动交流，同时也能让民俗文化活动更好的开展起来，提高幼儿文化素养。
3.结语
综上所述，随着新课程改革的推行，各种新型的教育教学方式逐渐被运用于课堂中，所以在幼儿教育中，教师也需要进行改革和创新，将地方民俗文化充分渗透于教学活动中，通过巧妙设置教学环境、重视内容选择、注重拓展类课程教学等方式，更好的利用地方民俗文化丰富教学内容与教学形式，提高教学效果。
【参考文献】
[1]马云芬. 浅析在幼儿阶段的教育中渗透传统节日节气的策略[J]. 山海经:教育前沿, 2019, 014(004):122-122.
[2]道力玛. 民俗文化资源在幼儿园课程中的渗透[J]. 当代旅游, 2019, 020(004):P.1-1.
[3]林兰芳. 在幼儿园教育中渗透本土民俗文化的实践与思考[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019,33(19):0037-0038.