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农村小学英语教学中存在的问题与对策

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：郑锐

[导读] 随着课程改革的不断推进，在小学阶段对学生的英语教育也越来越重视，要求教师加强对学生的英语指导，提高课堂教学的质量，形成丰富多样的教学形式，从而提高学生的语言能力，培养学生的文化意识，促进学生核心素养的培养。基于此，本文章对农村小学英语教学中存在的问题与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

江西省上饶市广信区湖村乡中心小学郑锐

摘要：随着课程改革的不断推进，在小学阶段对学生的英语教育也越来越重视，要求教师加强对学生的英语指导，提高课堂教学的质量，形成丰富多样的教学形式，从而提高学生的语言能力，培养学生的文化意识，促进学生核心素养的培养。基于此，本文章对农村小学英语教学中存在的问题与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：农村；小学英语；教学问题；对策
        引言
        小学英语作为英语教学的初始阶段，对学生有着深刻的影响，英语在学生每个学习阶段和升学考试中都发挥着重要作用，对学生未来的发展造成直接影响。但是，农村小学英语教学的现状是让每个人揪心和头疼的问题，农村是我国的重要产地，所占的人口是总人口的一半，农村地区的教育现状对全国教育发展有着举足轻重的作用。因此，发现并解决农村小学英语教学中存在的问题迫在眉睫。
        一、农村小学英语教学中存在的问题
        （一）教学方法缺乏合理性
        就新时期的小学英语课程教学实践而言，在有效培养学生自主学习能力方面，传统教学方式及方法很难实现这一目标，因此需要对现代化的多样化教学方法进行利用。然而，在小学英语课程教学的实施方面，教学方法在很多情况下都缺乏合理性，大部分教师选择的都是灌输式教学模式，学生被动接受知识，未能主动积极进行学习，也就难以实现学生自主学习能力的培养。另外，由于在实际教学中教师所应用的教学方法比较单一，学生的学习兴趣较低，在英语教学及英语知识的学习中未能充分积极投入，导致学生缺乏主动性，自主学习能力较差，不符合自主学习能力的培养目标。
        （二）学生学习兴趣不足
        农村小学的学生对英语的学习兴趣较为低下，学生的学习兴趣对教学质量有着决定性的作用，学生学习兴趣不高，教师讲解的内容再精彩学生也听不进去，因此学生的学习兴趣给农村小学英语教学质量造成了一定的影响。而学生对英语的学习兴趣不高主要有以下几个因素：一是缺乏一定的语言环境，导致学生感受不到英语知识的实用性，使学生难以产生学习的动力。二是受教师教学方法的影响，教师一味地对学生进行知识的灌输，会逐渐打消学生学习的兴趣。三是受自身观念的影响。学生自身不重视英语的学习，认为学习好其他知识就可以了，学习英语是不爱国、崇洋媚外的表现。
        二、农村小学英语教学的对策
        （一）不断完善教学设施
        农村英语教学必须要从本质上进行设施的完善，在加大多方扶持力度与支持的同时，对硬件设施进行完善，从基础做起来，配备多元化的教学设备与教学软件，其中不仅要健全语音室、多媒体教学基地，另外也应当尽可能地引入一些课外英语与阅读材料，在这些软件与硬件的帮助下为学生营造一个良好的学习氛围而努力，让每一名小学生都能够在英语课堂上感受到一种学习的乐趣。

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        （二）结合学生日常生活进行应用
        在指导学生进行英语学习的过程中，可以结合学生的日常生活展开教学，让学生通过对生活内容的有效表达，充分实现对英语知识的理解和应用，这样不仅有效调动学生学习热情，还可以培养学生的语言应用能力，培养学生的英语意识。例如，在指导学生学习“How old are you?”的内容时，教师可以先指导学生学习相关的词汇知识，然后组织学生与同桌进行互动，利用课程中的词汇和语法进行相互年龄的交流，促使学生快速梳理课程知识，能够灵活运用课程内容进行口语表达，提高学生的语言能力。
        （三）营造趣味教学情境
        良好的教学情境是趣味教学法的重要支撑，主要是因为好的教学情境可以让学生真正摆脱传统教学模式的约束，增强学生的创造力，让学生在丰富多彩强化学习兴趣，提高学习质量。在趣味教学的实施过程中，教师要注意把学生带入到生动有趣的学习情境之中，帮助学生对抽象知识概念进行深刻理解，有效降低学生的学习难度，帮助学生在情境当中得到真实而又深刻的情感体验。趣味教学情境的创设方法有很多，不过不管选用哪种情境设计方法，都需要和学生本身的兴趣爱好以及学习规律保持一致。例如，在教学“Happy new year”时，为了调动学生的学习情绪，促进趣味教学的开展，教师就可以根据本课主题给学生营造一个趣味性节日场景，让学生事先准备过新年时要运用到的一些工具材料，并让学生装扮教室，鼓励学生在这样的情境当中进行英语语言的表达。再如，在教学“Keep the water clean”时，教师就可以利用多媒体课件给学生营造直观情景，让学生认真观看教师提供的环境，被污染的视频资料，也让学生对比环境没有被污染之前的景象，通过直观情境调动学生的各个感官，提高学生的趣味学习效果。
        （四）提高教学的有效性
        小学生天生活泼好动，传统的教学模式很难激发学生学习的积极性，所以教师要对自身的教学进行反思和创新，以活动为主的教学模式带动学生学习的兴趣，让学生在课堂上更好地学习。例如，教师在教学School things时，农村小学生都比较腼腆，不敢说英语，因此为学生开展轻松愉悦的活动，能够有效地提高学生的主动性。在实际教学时，教师可以让学生各拿出一件学习用品来，并告诉教师这是什么。这样的教学过程不仅能够锻炼学生语言运用能力，还能提高学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来。除此之外，教师还可以利用教育游戏的教学方法。游戏教学非常符合学生的心理特征，能够极大程度调动学生的学习热情。
        结束语
        新时期下的小学英语教学，必须要从传统的教学理念与教学方式中挣脱出来，通过打造良好的学习平台、学习设施以及学习环境的角度来实现转变，为每一名农村小学生的未来发展和迈向更高学府奠定夯实基础与保障。愿每一名农村英语教师都能够做到因材施教、有的放矢，为国家发展培养出更多的人才而奠定基础。
参考文献
[1]周姝彤.农村小学英语教学现状分析[J].读写算,2020(35):137-138.
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