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培养小学生英语阅读能力的有效策略分析

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：何媛媛

[导读] 随着我国经济和社会的发展进步，经济和社会越来越国际化，对外语人才的需求更加迫切。小学阶段对学生英语学习兴趣和水平的培养、阅读理解能力的提高，英语教学质量起着非常关键的作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对培养小学生英语阅读能力的有效策略分析提出了一些建议，仅供参考。

宜昌市深圳路小学何媛媛（443003）

摘要：随着我国经济和社会的发展进步，经济和社会越来越国际化，对外语人才的需求更加迫切。小学阶段对学生英语学习兴趣和水平的培养、阅读理解能力的提高，英语教学质量起着非常关键的作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对培养小学生英语阅读能力的有效策略分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学生英语；阅读能力；有效策略
        引言
        英语阅读的学习对于小学生而言事实上具备一定的难度，但尽管如此，阅读能力的提高对于小学生而言具有重要的意义，尤其在现代教育所提倡的新课标教学指标下，英语阅读的学习更是重中之重。一方面，阅读不仅能够促进学生的理解能力，对于学生文学素养亦是能够得以有效的提升与拓展;另一方面，阅读作为语言学习的主要学习模块，对于基础能力的提高亦是具有一定的帮助，同时针对语言表达能力、逻辑思维能力以及创新能力等等也具有等同重要的作用效果。因此，阅读教学对于小学英语而言则是非常重要的教学部分，提高教学效果才能够使得这些潜性促进作用得以有效地推进学生的发展。
        一、小学英语教学中阅读存在的问题
        （一）学校和教师的重视程度不够
        受传统教育理念的影响和课时安排的制约，学校和教师对于英语阅读重视的程度不够。基于要严格按照学校课时计划和教学进度完成教学计划中的教学内容，教师在学校有限的课堂时间内只能把教学重点放在学校所要求的任务上来完成。为了让学生熟练掌握所学内容，教师通常对课本里的知识点进行精讲解精练习。教师教学质量的评定以学生考试成绩为标准，所以教师布置的课后任务多与课堂上的书本内容密切结合，多布置考试的英语阅读理解题型给学生做，功利性较强，忽视了学生的阅读思维能力培养。
        （二）孩子接触的英语课外读物较少
        适合小学生的英语课外读物主要以绘本为主，以及部分阅读报刊。英语绘本价格比较高，一般家庭不愿意承担英语绘本的开销。英语课外读物相对于汉语课外读物来讲，没有汉语课外读物那样丰富多彩，更有趣味性，更容易理解或得到家长的辅助讲解。有的家庭愿意买或者借阅英语课外读物，但是由于部分家长对于英语知识的欠缺，在孩子看英语绘本或故事的过程中不能很好地起辅助讲解的作用，导致小学生最终看英语课外读物的积极性不高。
        二、培养小学生英语阅读能力的有效策略
        （一）充分利用多媒体和网络信息技术，拓展学生的英语知识
        范围新课标对小学学生的英语阅读提出了明确的要求，除了单词量和习惯用语的要求外，还要求小学阶段的学生，要进行课外英语动画、英语教学内容的观看。

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因此，在小学英语阅读教学的实践中，老师应当更多地使用多媒体的教学方法，让英语阅读教学的内容“活”起来，让学生的视觉、听觉和思维全都参与到英语阅读的课堂教学之中，提高阅读教学的效率。其次，随着网络和信息技术的飞速发展，信息收集和知识内容的获取，已经变得前所未有的便捷，使更多课本之外的阅读内容在小学英语阅读教学中的引入成为可能。教师可充分运用网络这一技术手段，将更多学生感兴趣的、符合学生年龄特点的、与教学内容相关的英语音、视频资料进行收集和整理，有意识、有针对性地引导学生进行阅读、观看和学习，以培养学生的英语语感，扩大英语词汇、语法等相关知识的获取渠道，增加学生的英语知识面。
        （二）游戏教学法
        对于小学生而言，游戏是其生活的主要构成部分之一，学生对于游戏具有不可抗力的吸引力，因而教师则可以在教学中研发适应小学生的游戏活动并应用至课堂之中，使得课堂氛围逐渐上升，提高学生的学习积极性;此外，游戏活动还能有效地促使学生在玩乐之中学习到新的知识，对于阅读教学而言，亦能够有效地提高教学效率，因此，教师还可以开发各种形式的游戏活动，以帮助学生更加有效地学习阅读文。
        （三）鼓励和表扬
        教师借助英语故事、儿歌、对话等激发学生英语阅读的兴趣，教师的鼓励和表扬是孩子学习的一个很大的动力，有助于激发学生的自信心和阅读兴趣。教师巧妙地设计一些问题和设置一些悬念，让学生们带着好奇心走进课外读物，激发孩子们的阅读欲望。在课堂上，允许学生犯错误，鼓励学生大胆发表自己的意见和观点，积极引导学生与教师及其他同学进行交流和讨论，逐渐对所阅读文章或故事有正确的认识和理解。无论课内课外，都应该给学生营造宽松的阅读氛围。
        （四）结合生活实际进行教学
        学科的设置离不开生活，尤其对于小学生而言，对于抽象性内容的理解仍具有一定的欠缺性，因而需要教师结合多种有效资源进行教材内容的补充说明，进而提高学生对于知识的理解。在小学英语阅读学习的过程中，教师则可以有效结合生活元素从而对其展开教学，以提高教学效果，促进学生的阅读理解能力。
        结束语
        总之，阅读是小学英语教学的一个教学环节，通过阅读教学，能够帮助学生积累知识，发展思维、分析、理解、表达等各方面的能力，其重要性是不言而喻的。英语阅读能力的提高是一个长期的过程，是在大量阅读基础上的知识积累。教师要根据新课标的要求和小学学生的年龄特点、遵循知识学习的客观规律，结合教材内容，采取能够激发学生英语阅读兴趣的教学方法，并加强对学生进行阅读方法和技巧的指导，引导学生养成良好的英语阅读习惯，为今后的英语学习打下基础。
参考文献
[1]薛梦.提高小学生英语阅读能力的有效策略分析[J].教学管理与教育研究,2020,5(14):60-62.
[2]杨连琴.培养小学生英语阅读能力的有效策略分析[J].考试周刊,2020(55):95-96.
[3]陈蓉.培养小学生英语阅读能力的有效策略[J].青海教育,2020(04):45.