新课改下构建初中英语高效课堂的策略（外研版）--中国期刊网

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新课改下构建初中英语高效课堂的策略（外研版）

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：倪德丽

[导读] 随着新课改的不断深化，学校教育难度、教育压力明显增加，如何从学生自身出发，打造更加符合其学习需求的英语课堂，成为现下初中教师必须思考的重要问题，对学生英语学习能力提升有着重要作用。本文将结合实际情况，对新课改下构建初中英语高效课堂的有效策略进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考。

海南省东方市民族中学倪德丽

摘要：随着新课改的不断深化，学校教育难度、教育压力明显增加，如何从学生自身出发，打造更加符合其学习需求的英语课堂，成为现下初中教师必须思考的重要问题，对学生英语学习能力提升有着重要作用。本文将结合实际情况，对新课改下构建初中英语高效课堂的有效策略进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考。
关键词：新课改；初中英语；高效课堂；构建策略
        进入新时期以后，教育改革持续推进，初中作为学生教育的重要阶段，必须结合具体要求，不断优化、完善课堂教学。英语作为一门主要学科，具有较大的学习难度，内容枯燥且单调，为教师教学、学生学习带来一定阻碍，还需采取有效措施构建高效课堂，保证教学质量。因此，联系实际分析新课改下初中英语高效课堂的构建策略是十分必要的。
        一、初中英语课堂教学中存在的主要问题
        虽然，新课程改革已经为传统英语课堂带来诸多改变，教学方式增多，教学实效性有所提升，但多数教师仍然受传统教学观念影响，导致实际教学仍然存在一些问题有待解决。首先，教学内容过于枯燥，多数英语教师的讲解内容仍然是按照应试教育思想来进行，包含较多的语法知识、词汇知识等，而这些内容通常是以理论讲授、学生硬性记忆的方式来完成教学，长此下来学生能够形成短期记忆，却无法加以灵活运用，甚至在学习新知识以后，会逐渐淡忘原有知识，学校效率较低；其次，教学方式滞后，传统讲授式、填鸭式、灌输式仍然为主要手法，即使运用了合作探究、情境创设等新颖教学手法，也仍然由教师主导课堂，学生缺少实践、自主思考的时间与机会，难以将学习到的知识完全内化，影响知识累积；最后，课堂内容较为枯燥、乏味，教师通常是将学生对英语硬性知识的掌握情况作为衡量标准，如语法应用、词语听写，听说读写四部分内容，并不能完全协调展开教学，在这样的学习氛围下，学生很容易产生厌学情绪，注意力明显不集中，英语学习能力难以有效提升[1]。
        二、新课改下初中英语高效课堂的构建策略
        基于上述分析，传统英语课堂普遍存在一些问题，阻碍学生学习进度，在新时期下初中英语教师还需在教学策略上予以创新，丰富教学内容，提高课堂教学效率。
        （一）灵活利用现代教育技术
        随着互联网、计算机技术的快速发展，人们生活、工作、学习方式都发生较大变化，为行业发展带来极大便利。以这些技术为核心，逐渐形成了具有较强实效性的现代教育技术，为教育事业的进一步发展创造有力条件。

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基于英语自身的学科特性，教师可充分借助现代教育技术，将生硬、枯燥的英语知识，转化为更为直观、具体且富有趣味的内容，吸引学生的注意力，避免学生产生抵触学习兴趣，通过灵活运用，丰富课上教学内容，提高教学效率。比如，教师在讲解《 A holiday journey》这一单元时，就可以利用多媒体设备，为学生播放一些夏日旅行的地点、场所、活动等，让学生一一辨认，然后组织学生进行课上交流并提问：“What kind of holiday travel do you prefer?”借此引发学生讨论，创设一个英语交流平台，使学生的思维、语法、语言能力等，都能得到较好锻炼。
        （二）多种教学方式相结合
        由于初中生本身在思想上并不成熟，再加上青春期十分叛逆，传统教学方式无法起到较好效果，需要英语教师标新立异，采用多样化教学方式，既吸引学生注意力，同时也能简化学习难度，为学生开辟学习新路径。常见的教学方法有小组合作教学、实践教学、多媒体教学、情境创设等，教师需结合教学目标、课程内容等有计划选择[2]。比如，在讲解“A famous story”时，就可以先用多媒体教学法，为学生播放课本内容中的故事，以动画的形式吸引学生注意力，而后让学生以小组形式进行相互交流，分享故事，并对课本中的知识点进行总结，以探究形式学习知识，以更好的内化知识点，提高学习效率。
        （三）营造良好教学氛围
       新课程标准中要求，要注重对学生的全方位培养，因此教师在课上，除了要有知识性教育，还应将情感教育融入其中，为学生三观形成打好基础，同时也有助于更好的营造师生氛围，调动学生的积极主动性。这也就要求，英语教师必须切实参与课堂，同时要端正自身教学观念，明确学生主体、自身引导的位置，平等对待每一位学生，然后做出公平客观的评价。比如，教师在讲解《Way of life》，就可以参与到学生讨论中，与学生一起分享自己的生活方式，实现情感共享，并在交流中普及英语知识点，让学生在潜移默化中接受、学习知识，构建高效课堂。
        结束语：
        综上所述，新课程改革为初中英语教学带来较大挑战，教学目标、教学方法、教学思路等都需进一步革新。为了较好的适应新时期教育需求，解决实际教学问题，初中英语教学还应通过灵活利用现代教育技术、多种教学方式相结合、营造良好教学氛围等方式构建高效课堂，为学生营造良好氛围，提高教学质量，为学生更好的学习英语知识提供保障。
参考文献：
[1]宋娇囡.基于新课改环境下构建初中英语高效课堂的相关策略研究[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):33.
[2]马乾.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建策略探究[J].考试周刊,2020,(A3):107-108.
[3]张艳.探究新课改背景下初中英语高效课堂的构建策略[J].读与写,2020,17(19):139.
[4]朱晓霞.新课改下初中英语高效课堂的构建策略[J].甘肃教育,2019,(16):118.