浙江省温州市龙港市文军小学 陈爱和
摘要：我们知道生活在这个世界的上的人，不管以什么身份，医生护士、工人农民、教师学生……大家每天都在以自己的方式存在着，但生活的前提是平安健康。 很多发达地区的学校都已经开设了品德教育课，并且取得了较好的教育效果。但是，我们可以通过班主任工作，其它科任课教学来体现品德教育。这是教育改革深入发展的实践和全面加强素质教育的要求，呼唤我们应重视中小学生的品德教育。
关键词： 特殊行为 身心健康 品德教育
作为一名扎根与农村教育工作的我，对此有着特殊的感受。我自己本身对心理问题比较感兴趣，所以在平日的教学里、在跟学生的接触中，总是有意无意的注视着学生的心理问题。杨帆，就这样走近了我的视线，引起了我的注意，也给我年轻的教学生涯里，增贴了一次特殊的经历……
一、案例叙述
（一）“全景图”
杨帆是初一年级插到我班的一个外地生。她老家原籍是云南，已有一个妹妹。四岁那年，父母为了逃生一个弟弟，带着她搬迁到苍南，把家安置在我校附近一个村子的边缘。自从她母亲生下弟弟之后父母并开始冷落她。父亲经营一辆黑三轮车。母亲在家闲着并经常和老乡聚在一起闲聊、玩扑克、搓麻将。杨帆从小聪明伶俐，但十分倔强，处处想要领先于别人。让人头疼的是，她常常犯这样那样的错误，个性非常要强，不愿正视自己存在的问题，缺少改正错误的内驱力。她总能找出种种理由为自己辩解，甚至说谎，有好多次在父母棒打之下才肯说出真相。随着年龄的增长，她逐渐养成推卸责任、说谎的“坏习惯”。
（二）家庭“透视镜”
“人之初，性本善”，我相信杨帆的问题行为并不是与生俱来的。正如“冰山”理论所讲的那样，人们往往只看到露出水面的冰，却不知这座冰山的水下部分到底如何以及这座冰山形成的原因和过程。所以我决定对她的问题行为进行全面的了解和分析。
在一个星期五的傍晚，我领着杨帆一起走进了她的家。只见一堆人正围在桌旁搓麻将，家中烟气弥漫，气味很呛人。杨帆猛喊了几声，她妈妈才从麻将中回过神来，见我来了，不好意思地说：“陈老师，你来了。”接着并起身把我引进厨房间。就这小小的厨房间里，她的母亲向我诉说了杨帆的故事和他们对杨帆的期望、无奈和失望。原来，杨帆的父母一直在对杨帆“说谎”。当她刚刚学会说话时，为了使她不哭闹，妈妈常会拿“不要哭了，不然老虎会把你叼走的”之类的 话吓唬她。当她稍稍长大，妈妈生了小弟弟之后，就明白妈妈开始冷落她，妈妈一直在骗她，这些谎话也就不“灵”了。她妈妈说：“前几天，杨帆拿了家里5元钱，我就大发雷霆，说要报警110，想吓唬吓唬她。”然而杨帆却根本不当一回事，还笑嘻嘻地对她说：“把我抓去吧，反正有小弟弟，你们也不关心我了。再说110是不抓小孩的！”
杨帆的父母总希望按照自己的思维方式叫孩子怎样怎样。他们经常向她空口许诺，比如：“你把作业做完了，妈妈就奖给你一包糖。”或者“你把中午的碗洗了，妈妈给你5毛钱。”诸如此类的话，当她做完时，妈妈早就把自己的诺言忘了。渐渐的，杨帆觉得妈妈的话是不可信的，也就不愿听妈妈的话。于是妈妈就吓唬她：“如果你再不听妈妈的话，我就不要你这个女儿了。”
我告诉他们：“这些话都是你们随口说说而已，但是杨帆却以为你们真的会这么做，她是多么害怕啊！她知道万一她又范了错，妈妈就会离开她，不要她了。这不仅给杨帆带来沉重的精神压力，客观上也为她学会说谎提供了前提条件，因为孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”
（三）第一次“亲密接触”
在恐惧笼罩下的杨帆总是忐忑不安。作为她班主任,我找她聊了一下。但是,她对任何人都有种抵抗心理,不相信任何人,第一次“亲密接触”宣告失败。
（四）第二次“亲密接触”
失败……
（五）第三次“亲密接触”
失败……
……
（N）第N次“亲密接触”
做为班主任的我，明显觉得应该为她做些什么。接下来的一段时间内，我密切关注她的一切，也在生活、学习上对她慢慢关心起来，经常找她聊聊天什么的，渐渐地，她开始慢慢相信我了。我跟她在办公室的第N次“亲密接触”……
“听邻居说，你父母经常打你，是吗？”
“是的，他们老是没事找事地打我！”她显得有些愤恨地说。
“你是说你的父母故意要打你吗？”
“是啊，他们很恨我，巴不得我早点死死掉，这样他们就少浪费些口粮。”
“你肯定你父母这么恨你吗？“
“是啊！”
“那你恨你父母吗？”
“恨！！”
“哦？为什么？是他们做了什么不好的事情吗？”
“他们不相信我，也不对我说真心话，只知道打我……”
“那你会跟你父母讲真心话吗?”
“我,我……唉,总之我跟我父母都不怎么讲话了现在,好象我们之间总隔着什么一样.”
“你都不跟父母讲真心话,怎么可以怪你父母不跟你讲真心话呀?”
“我,我,唉,老师,不是了,我父母只跟我弟弟讲真心话,他们对我弟弟很好的,要什么就给什么,而我要什么就没什么的……唉”
“你弟弟听话吗?”
“听啊”
“你对你弟弟好吗,是不是他要什么你也给什么的呢?”
“恩,我弟弟不但很听我父母的话,也很听我的话,我虽然有时候打他,骂他,但是他总是很快就忘记了,总是很相信我父母,很相信我,总是不一会儿就跟没事人一样又跟我玩一块呢.”
“恩,信任人很重要哦,那么你有没想过,如果你站在你父母立场上,面对膝下的两个孩子,你和你弟弟,那你会用什么态度分别对待这两个孩子呢?”
“这,,这,, 这……,老师我知道了,谢谢……”
参考资料：
1、《中学生日常行为规范》2016《中学生日常行为规范(修订)》2018
2、《学生心理引导技巧》朱士鸣著，上海辞书出版社2019
3、《道德对德育的批判与渴求》朱小闯，《班主任之友》2019.1