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思维导图在中职市场营销专业教学中的应用研究

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：陈裕佳

[导读] 现阶段，社会主义市场经济不断发展，市场营销是其中十分重要的内容，中职学校的教学目标是培养满足社会发展需求的人才，因此市场营销专业的教学开展在中职教育中占据重要位置。随着经济社会发展对市场营销重视程度的增加，以及在新课改的大背景下，市场营销专业教师需要不断探索教学措施的新模式，提高市场营销专业的教学水平。

汕尾市职业技术学校陈裕佳 516600

摘要：现阶段，社会主义市场经济不断发展，市场营销是其中十分重要的内容，中职学校的教学目标是培养满足社会发展需求的人才，因此市场营销专业的教学开展在中职教育中占据重要位置。随着经济社会发展对市场营销重视程度的增加，以及在新课改的大背景下，市场营销专业教师需要不断探索教学措施的新模式，提高市场营销专业的教学水平。本文通过对思维导图与中职市场营销专业教学的关系进行分析，结合现阶段中职教育市场营销专业教学活动的实际开展情况，提出把思维导图运用到教学中去的具体措施和作用，以供参考。
关键词：思维导图；中职；市场营销；教学；应用
        市场营销专业在中职学校专业设置中有着重要位置，该专业的知识系统性较强，注重把各知识点串联起来，并将之运用到分析、操作实际案例中去，因此教师在开展教学活动的过程中，如果不能帮助学生理清知识脉络，搭建起“知识树”，学生就容易陷入专业知识零乱不成体系的尴尬境地，各个知识点各自为战，不能综合起来运用到分析案例、策划方案、开展营销活动中去。思维导图教学方法能让市场营销教师很好地解决这个问题，帮助学生整合知识体系，提高技能水平。
        一、思维导图及其作用概述
        思维导图最早开始被提出是在上世纪60年代，作为一种激发人体大脑潜能的工具，也被称作脑图。思维导图的研究与应用可以帮助学习人员更深入的思考，大脑在思维导图帮助下可以处于最佳状态，学习更多的知识，提高学习效率。思维导图在实际教学运用中有许多作用，其中最重要的有以下几点：第一是思维导图教学应用可以帮助教师将教材知识与课堂教学活动有效结合起来，让教学开展做到有的放矢，帮助学生在纷繁复杂的教材内容里面抽丝剥茧，从而提升学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率；第二是思维导图可以有效突出中心，帮助学生构建知识体系。以重点知识作为主干，次重点信息作为分支部分，通过主干和分支逐渐向外发散，突出主干部分的同时也可以促进分支不断发展，从而构建起整个专业学科的知识体系。通过思维导图的应用，帮助学生形成系统性的知识，重点掌握和运用关键知识。其三是便于记忆，能够引发学生思考。思维导图搭建起来的知识体系，每个知识支点都是经过化繁为简提炼概括出来的，方便学生认识和记忆，而且能够让学生清晰地看到各个知识支点之间的层级关系，以及发展变化的可能性，有利于锻炼学生的发散思维和引发深层次思考[1]。
        思维导图是教师的一种教学手段，也是学生的一种学习方法，适用于不同的学习阶段，教师可以依据学习导图制定相应的教学计划，梳理教学内容，学生可以通过思维导图总结课堂知识，发散思维，掌握更多知识。
        二、思维导图与市场营销专业教学关系分析
        中职市场营销专业包含许多专业课程，例如市场营销基础、营销策略、财务管理、商务谈判、消费者行为、电子商务等等，这一专业的教学目标是培养能够适应市场经济发展需求，综合素质全面发展，具有扎实市场营销专业理论知识，熟练掌握各种市场营销活动以及市场管理的专业技能，具备优秀的职业道德，能够自主进行市场调研分析、产品营销策划、客户服务管理、销售团队管理，并且能够随着社会市场的发展进行创新的高技能复合型人才。重点要培养学生的沟通交流技巧、调研分析市场能力和设计策划能力，其中设计策划能力包括广告策划能力、销售策划能力以及产品设计能力[2]。
        把思维导图运用到市场营销专业教学中，能够让学生建立各个专业课程的知识体系，理清各个专业课程的关系，并将各个知识体系进行整合再升级，整理出一套适合自己的有关产品、客户、市场、团队建设、方案策划、营销活动、反馈改良方案的知识体系，并且在实践中对各个知识支点进行查漏补缺，不断完善自己的知识体系，这样，学生才能真正学懂这个专业，才能成为适合经济市场要求的技能型合格人才。因此，在市场营销专业教学中运用思维导图教学手段，是非常有必要的，对于学生掌握、运用专业知识和成长发展都具有重要作用。

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        三、思维导图在市场营销专业教学中的应用分析
        （一）思维导图在市场营销专业教学设计中的有效应用
        市场营销专业教学中，教学设计是十分重要的内容，把思维导图应用到教学设计中，可以有效提升教学设计的合理性。为了达到这一目标，专业课教师可以在教学设计阶段采取集体备课方式，这一过程中教师们发挥头脑风暴，集思广益分析该专业以及具体课程的教学目标，概括总结出教材和教学的重点难点内容，整理出学科知识体系和对应的教学方法。同时教师们也可以相互交流，分享学生的学习基础、特点和需求等，搭建学生情况导图，使实际教学设计更加贴合学生实际。另外，教师通过思维导图的应用来记录教学设计的执行以及学生的学习效果，检验、完善教学设计。
        例如在市场营销专业课程教学设计中，教师应用思维导图，将主干位置设置为学生需要培养的各项专业能力，分支部分设置为需要掌握的知识和相应的学习任务，以及学习资源的配置等。借助思维导图中的分支布局，实现教学活动的合理性安排，教师可以有效结合教案与学习内容，将这个导图作为根本的教学目标，为教学的执行奠定良好基础[3]。学生也可以通过思维导图建立学习目标，确定自身的学习方法，防止在课堂开展中出现学习方向不明确的情况。
        （二）思维导图在市场营销专业课堂教学中的有效应用
        确定教学内容和学生的学习目标之后，教师需要为学生的学习创设合理的教学情境，使思维导图应用到课堂教学中。例如在《市场营销基础》课程关于“消费者市场与购买行为”这一章节的教学中，教师可以使用小组合作模式，把全班学生平均分配为5-6个学习小组，让学生开展小组合作学习。教师先下达预习任务，要求各小组通过分析讨论，绘制出这一章节的知识思维导图。课堂上各小组展示并讲解本小组思维导图，教师再对各个思维导图进行评价，重点评价思维导图主干——学习目标（把握消费者心理、影响消费者购买行为）的概括是否正确，枝干——各知识点（消费者有哪些购买模式？影响消费者购买行为的有哪些因素？如何影响消费者的购买决策行为？）的列举和分析是否合理，以及评价思维导图是否有创新性的发散思维。教师在合理的教学情景中利用思维导图引导学生去学习，可以提高学生学习的主动性，使学生更乐于投入到市场营销专业的教与学中。
        （三）思维导图在市场营销专业教学总结中的有效应用
        在完成某一阶段的教学任务后，教师要求学生对本阶段所学的知识进行自我总结，并绘制成思维导图，教师可通过对学生所绘制思维导图的检查，了解学生对市场营销专业知识的掌握情况。例如市场营销基础这门课程的教师进行教学总结时，通过一个个思维导图，可以看出学生对市场营销的环境及市场现状的理解是否准确，对消费者的心理和如何引导其消费是否把握得好，对所要销售产品的特点以及如何制定销售策略是否精通，对电子商务这种新型营销模式是否会运用等等问题。学生通过制作知识思维导图，可以锻炼自己的思维能力、总结能力和发散思维能力，以及达到复习知识的效果；教师通过评价学生的知识思维导图，可以检验自己的教学成果，并为今后的教学活动总结教学经验[4]。
        四、总结：
        在中职市场营销专业教学中应用思维导图，可以帮助学生不断完善知识内容结构，促进学生思维能力的发展以及创新能力的提高。教师需要重视思维导图在专业教学中的应用，在掌握其含义以及作用的基础上，结合教学实际环境和情况，制定相应的思维导图对策，提高市场营销专业的教学水平，这样才能把市场营销专业的学生培养成适合市场需求的高素质综合性人才。
参考文献：
[1]张婧. 思维导图在中职市场营销专业教学中的应用探讨[J]. 教师, 2020, 000(011):68-69.
[2]徐衍微. 中职市场营销课程的思维导图教学模式探讨[J]. 现代职业教育, 2018, 000(016):132.
[3]吴丽珍. mind map在市场营销教学中的应用研究[J]. 商场现代化, 2016, 000(029):253-254.
[4]梁震文. 体验营销在中职市场营销教学中的应用探讨[J]. 财经界(学术版), 2016, 07(No.144):153-154.