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论职业素质取向的中职语文教学改革程燕

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：程燕

[导读] 在中职学校中学习的学生一般会把专业学科当做学习的重点，对于语文之类的基础课不甚重视，而在语文教学中对于学生的职业素质的培养涉及较少。一般情况下认为语文知识只不过是认识字词、能够进行阅读与书写，对于通过语文教学来促进学生职业素养的提高缺少重视。

安徽省安庆市大别山科技学校程燕 246600

摘要：在中职学校中学习的学生一般会把专业学科当做学习的重点，对于语文之类的基础课不甚重视，而在语文教学中对于学生的职业素质的培养涉及较少。一般情况下认为语文知识只不过是认识字词、能够进行阅读与书写，对于通过语文教学来促进学生职业素养的提高缺少重视。在教学中应该意识到职业素养的重要性，并通过语文教学的内容与特点，与学生的实际情况做充分结合，使学生获得成长的动力拥有长足发展。
关键词：中职语文；职业素养；教学改革
        前言：随着社会的发展经济水平的提高，越来越多的用人单位把职业素养当做选择人才的重要标准，从这一要求可以看出社会发展的趋势，不是只要技术过硬就可以满足工作的要求，对于整体素养的要求会越来越高。作为培养实用型人才的中等职业学校，要充分考虑到学生走入工作时的种种情景，把培养学生的职业素养当做教育的重点，这也是职业教育所要面临的改变。此一方面的理论研究现在并不多，这里就从语文课程对于学生职业素养的培养方面入手，做一些探讨。
        一、职业素养与语文教学的关系
        职业素养所指的范围比较广，包括学生的思想道德、专业技能、科学文化，除此外还包括身体以及心理素质多个方面。影响其形成的因素是多方面的，在中职学校对于学生职业素养的培养会从专业的技能、可持续发展的学习能力以及社会能力着手。在语文教学中，教师可以从以下几个方面来着手培养学生的职业素养，首先通过教材进行思想品德的教育。其次通过语文知识的学习提升学生的文化素养。再次通过教材中人物帮助学生的心理健康成长，并且为他们树立正确的人生观与价值观。最后是通过语文教材培养学生的阅读、理解、口语表达以及写作能力，以适应工作中的需要。
        二、语文教学中需要对学生有正确认识
        语文作为基础课程，不仅可以通过作品的讲解了解深层的含义，同时对于学生语言表达、文字表达、内涵等等都有极大影响。随着新课程改革在逐渐推进，让越来越多的教师认识到学生在教学中的主体地位。在教学设计中需要以学生为主体，既要注意到学生们心理特点、文化基础等具体情况，还能充分了解不同学生间存在的差别，考虑到他们的兴趣、爱好，在教学中合理利用他们的特长，以增强其自信心，在教师有意识的引导下喜欢上语文这一学科。
        比如，在学习《沁园春.长沙》这首诗时，可以挑选嗓音较好，朗读有优势的同学为大家诵读全词，让其他同学也获得听觉上的享受。在学生朗读完成后，教师可以对于他出色的表现进行表扬，并且对于诗词做进一步的讲解，让大家了解这首词是在什么情况下写的，涵盖了毛泽东的什么心理，又给大家带来哪些启发。

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        三、对于教学的定位要准确
        中职学校的学生面对升学的压力较小，在语文课程的开展中，教师可以更重视语文的人文性，而减少语文教学的应试性。通过语文教材的学习促进情感态度、价值观、以及学习方法等方面的提升。比如在学习徐志摩的《再别康桥》时，可以提前准备上个世纪初期的剑桥大学的照片，通过多媒体的方式进行播放，让学生对于世界闻名的学校有了一次详细的了解，对于徐志摩在此学习的经历进行详细的描述，让学生对于这所学校、这一诗人的认识更深入，了解更多的人文知识，对于学生文化素养的提升有着积极的促进作用，经过一定时间的积累必将对于学生的职业素质的质量与内涵产生影响。
        四、根据实际情况重组教学内容
        教材是提升学生知识技能、培养能力的载体，但是现在中职语文教材中的内容含量还是较少，对于学生的全面培养是不利的，不能满足学生职业素养提升的需要，教师可以根据具体情况对于教学内容进行重新组合，选用适合学生的素材实施纵、深方向的教学，以完成提高学生职业素养的目标。
        在具体教学中教师要注重学生的基础知识，由于中职学校的许多学生基础较差，在学习中还会出现对于少见一些的字词不认识的情况，教师可以从基础入手，让学生重视语文基础知识的学习，避免以后工作拿起材料不理解意思而闹出笑话的情况，会让学生的自信心受到打击，自尊心受到伤害。
        中职学校的学生已经不是小孩子，不能再像小学生一样开展识字认字的教学，教师可以通过阅读引发学生对于语文的兴趣，让他们在大量的阅读中辨别字词，也可以让学生通过查词典的方式对于字词的本意有了更充分的了解，还可以通过手机中的字词鉴别软件更方便的进行学习。这一方式不仅让学生的见识获得增加，理解力与表达能力也会获得有效的提升，在工作中与人交流时，避免出现不知所云的尴尬事，让他们的听说读写能力都获得提高。并且通过有效阅读也会让审美能力获得提升、情操获得陶冶、思想品格获得锻造、人文素养获得提高。
        结束语
        在中职学校的语文教学中，教师要认识到语文知识对于学生职业素养培养的重要作用，从学生的实际情况出发，开展提高基础能力，拓展文化素养的教育活动。教师需要看到学生的长处，给学生表现的机会，让他们能从课堂教学中获得鼓励，自信心得以增长，用积极的状态投入职业素质的提高中来。
参考资料
[1]田琳.中职语文教学中的职业素质教育探索[J].科教导刊(中旬刊),2020(11):109-110.
[2]牛立萍.混合式学习模式下的中职语文教学设计——以《长江三峡》为例[J].中学教学参考,2021(12):89-90.