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信息技术与初中生物教学的有效整合探究

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：徐斯万

[导读] 随着信息时代的高效推进，现代化信息技术遍布在人类生活的各个方面，同时被广泛覆盖在初中生物教学的实践活动中。然而，传统的初中生物教学方式在存在很多问题，没有很好地降低学生学习生物知识的难度，同时也让学生对生物理论知识理解不透彻甚至对整个生物学科提不起兴趣。

重庆市开州区云枫初级中学徐斯万

摘要：随着信息时代的高效推进，现代化信息技术遍布在人类生活的各个方面，同时被广泛覆盖在初中生物教学的实践活动中。然而，传统的初中生物教学方式在存在很多问题，没有很好地降低学生学习生物知识的难度，同时也让学生对生物理论知识理解不透彻甚至对整个生物学科提不起兴趣。信息技术的推进给初中生物的教学发展带来了曙光，引入具体的教学课件、视频、图片等丰富的相关资源，可以有效地提高初中生物的教学质量。基于此，本文将结合现阶段的信息技术，对初中生物课堂进行创新教学，以此改善初中生物的教学水平。
关键词：信息技术；初中生物；探究
        引言：
        科学的教学方法是将现代教育信息技术与学科教学进行有机结合，是初中生物教学改革的有效途径，是向教学现代化的大步迈进，是教育要求的一项重要标准。将多媒体信息技术与生物教学内容的整合，有着它特有的优越性，它能把虚拟抽象的生物理论呈现的更加具体，拉近学生与大自然的距离，帮助学生创造灵活、丰富的教学环境，使教师由单纯的教学知识的传授转向深入自然科学的引导者。
        一、信息技术与生物教学有效整合，激发学习兴趣
        现代化的教学手段以声音，视图等多元化的展现方式帮助学生从各类感官上获取知识，可以刺激学生主动向老师提出自己的疑惑，帮助学生达到良好的学习状态。生物学是一门自然科学，它能够生动的展现自然科学的魅力，通过学习生物知识能够更好的了解我们的大自然，帮助我们更好的在社会中生活。因此，在课堂上运尽可能多的使用多媒体教学可以将微观世界清晰的展现在学生面前，结合课程知识找一些相关的视频或者影片，就可以把美丽的深海世界，复杂的身体结构，细胞的生命过程完美的展现在学生眼前，帮助学生直观地看到生物知识的内涵。例如学习各类环境中的生物，通过播放的视频，利用技术手段，学生好像身临其境，既能天空中翱翔的各种鸟，海里跳跃的各类鱼，南极的企鹅，非洲的大象，西双版纳的雨林等等丰富多样的生物环境，这样，不仅转变传统的教学模式，还能够充分发挥学生在课堂的能动性，探索性，深入挖掘学生的创新思维，更加高效的帮助学生学习生物知识。

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        二、教师备课过程中有效整合
        在教师平时的教学过程中，教学方案是教学过程的开始，是教学内容的向导，所以备课阶段在整个教学过程是非常重要的一个阶段，能够体现教师对教学章节的分析及创建教学结构，通过课堂教学步骤的设计，能够看出教师的教学逻辑，并且教学过程中是否使用多媒体教学工具以及引入相关的教学案例都直接影响着整个教学课堂的呈现效果。在备课的过程中，教师尽可能多的利用多媒体进行课件的准备，这样，教师可以利用网络查阅更丰富的教学资源，并把这些资源利用PPT或者视频的方式进行呈现，制作丰富的教学课件也能对学生学习兴趣的提高有着积极的作用；或者有条件的话可以通过实地拍摄或者向相关专业人士收集资源运用到备课中，简单来说教师在日常的生活可以花一些时间中去拍摄跟教学内容相符合的视频或者图片，这也是将生物课堂生活化的良好体现，也是将信息科技与生物教学有机结合的体现。把多媒体教育技术同教师备课有效结合，不仅增加了师生之间沟通交流，同时增加了生物教学的趣味性，帮助学生更好的理解生物知识，以提高生物教学整体水平。
        三、信息技术优化初中生物教学方式中存在的问题
        信息技术在改善初中生物教学环境的过程中，运用多媒体时也会存在一定的弊端。大量的网络资源需要教师去斟酌使用，而且注意教学资料引用的程度，过多的话会将教学难点增多，反倒增加了教学压力以及学生的学习压力，呈现过少的话知识点可能会覆盖不全，遗漏的知识点短期很难发现进行补缺；同时长期使用多媒体进行教学容易造成教师的惰性，重复的使用课件不进行及时的更新和补充，容易造成教学模式变得固定，不利于学生发散思维，教师教学上也缺少了教学特色；课件太过丰富的话，学生的注意力容易分散，导致学生不去关注知识本身，反而去关注其他内容，造成适得其反的情况。因此，教师在运用信息技术时要注重科学合理的使用信息技术，从学生本身作为切入点，可以花时间与其他学科教师进行探讨合作，有机的使用信息技术进行资源整合，制作出精良的课件；要控制好初中生物教学的深度，分析教学难点以及整合知识难点，对课程知识的设置进行优化，改进备课内容，增强课件的互动性，帮助学生在信息环境下更好的学习生物知识。
        总结：
        信息技术手段在初中生物教学中的整合与运用，有效的改善了传统的生物教学，对生物教学有着积极重大的意义。所以，在初中生物的教学中，教师及时更新教学方式，紧跟时代教育要求，将教学内容与信息技术进行有效科学的结合，改善教学模式，革新教学方法，以达到教学效果的最优状态，让学生们更加积极的参与到课堂中来，以帮助生物教学进行良性发展。
参考文献：
[1]吴风.初中生物课堂与信息技术融合的策略探讨[J].教育实践与研究，2021（02）：44-46.
[2]赵玮玮.初中生物课堂教学信息技术运用分析[J].知识窗，2020（22）：16-17.