河南省长垣市第十中学 谢海伟 453400
摘要：随着国家经济的发展和结构的转型,对于数学课程知识的学习缺乏重视,导致了教学模式单一和教材内容落后的问题。如何在高中加强数学的教学理念和教学策略,已经成为高中数学教学的重点工作任务。本文主要是从高中数学教师的视角出发,围绕当前高中数学教学中存在的问题,结合自身的教学实践工作经验,提出相关的解决办法和意见,优化高中的数学教学理念,提高高中数学的教学质量。
关键词：数学教学；教学方式；优化方式
引言：高中数学是高中阶段学生所要学习的重要学习科目,高中也是学生进行数学学习的高级阶段,这一阶段的数学知识内容相比于之前,其难度和抽象性都有质的飞跃,很多学生由于在过去的学习中并没有一个很好的数学学习基础和心理准备,这就使得其在高中阶段面对难度骤然拔高的数学知识内容变得手足无措。而作为高中数学教师,在其中就应该能运用有效的教学手段对学生进行引导,使学生逐渐适应高中数学的学习节奏,进而帮助其学好高中数学。
一、高中数学教学存在的问题
（一）缺乏兴趣,基础薄弱
在许多高中学校里面都存在着一个严重的问题,那就是学生对于学习文化知识缺乏兴趣,不重视文化知识的学习。高中的学生文化素质水平是相对较低一点的,特别是在数学等带有计算性的课程里面。在整个数学课堂的教学里面,大部分时间都是老师在课堂上讲授知识,学生在下面看老师进行讲解和演算。由于基础较差,对文化课程的学习几乎已经丧失信心,许多学生都看不到数学的重要性,认为只要能考试通过即可。这种数学思想在高中的学生里面普遍存在,没有看到数学课的基础性地位和工具性作用,较容易导致数学学习成绩低下。
（二）内容枯燥,手段单一
在高中的数学教学里面,数学老师在讲授知识的时候,一般重点关注理解公式和进行运用,对于其它方面关注的较少。在教学课堂里面,老师还是依靠题目讲解、黑板练习等教学方法教学。这种传统的教学方法在中学数学教学中仍然是主要的教学手段。当老师在课堂上教数学时，教学方法很简单，数学本来就是抽象的，难以理解的。教师应当将数学与生活联系起来，提升数学教学的有趣性，不然会导致学生学习的兴趣下降，学习效果下降。
二、数学教学优化策略
（一）尊重学生,改变教学方法
在高中数学教学里,学生对于数学知识的学习缺乏兴趣,主要是由于学生不能够积极参与到数学知识的学习过程中来。数学教师必须恢复学生学习的主体性，引导学生学习和如何学习，培养学生学习数学的主动性和兴趣。通过不同的教学方法吸引学生对数学知识的兴趣,让学生一起来进行知识的学习、总结和归纳。
例如在进行《函数》章节讲授的时候,数学老师可以抛出实际问题让职业学生进行思考,帮助老师进行工资纳税的计算。这样一方面可以通过数学知识的学习解决生活实际问题,另一方面也可以帮助学生学习专业基础知识打下基础。在数学的课堂教学里面,老师要让学生一起来参与知识的学习讨论,调动学生学习的热情,充分挖掘学生的学习兴趣,这样有利于学生的学习效果。
（二）善于利用现代新教学技术
随着现代化教学技术的不断出现,数学老师在课堂教学的过程中也可以利用多媒体教学手段。现代技术的迅速发展能够为教学带来许多便利,通过现代化的教学技术,在数学课堂上,老师能够展示各种与教学有关的图片视频资料等等,帮助学生对一些抽象的概念进行想象理解。
例如在进行《指数函数与对数函数》的学习时候,经常会出现一个比较大小的题目,而学生往往很容易出错,对这些抽象的函数没有一个想象把握。数学老师可以采用现代的教学软件,通过软件教学帮助学生对函数图像有个清楚掌握。通过现代教学媒体的强大功能,老师可以更好的进行数学教学,一改传统落后的黑板教学模式,可以极大的增强学生的学习兴趣和提高学习质量。
（三）数学体系学习,激发学习兴趣
生活处处皆学问,数学知识的学习和教学都应该紧密联系生活知识和数学历史。老师在讲授数学原理知识的时候,可以将课本原理与实际生活紧密联系在一起,这样不仅能够吸引学生的注意,也可以唤起学生们的共同感受,这有利于数学知识的学习。
例如在进行《三角函数》章节的时候,老师可以就直走花园少走几步路这个数学经典问题来问学生。一方面可以利用学习到的三角函数知识来进行运算,另一方面还是通过数学知识的学习来对学生进行思想素质教育,让学生不应该为少走几步路而踩踏草坪。对于数学兴趣的激发,数学老师可以将一个个数学趣事贯穿到教学课堂中去如笛卡尔梦游坐标系、哥德巴赫猜想、阿基米德浮力原理等等,这样不仅能够形成活跃的课堂氛围,也能够极大激发学生对于数学的学习兴趣和热情。
结语：中阶段数学课堂教学工作的优化,可以帮助学生在全面提升数学学习兴趣的同时,逐步培养其数学综合能力。这就要求教师在重视学生兴趣激发的前提下,通过合理的利用信息技术以及分类讨论等教学方式,促进师生之间的互动发展。
参考文献：
[1]黄国钰.高中数学教学创新策略探讨[J].新课程研究(上旬),2020,(3):108-109.
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