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物理后进生的转化

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：董健全

[导读] 素质教育的全面推进，要求广大一线教师必然要在实践中落实公平和公正的教育，在高中物理课堂上，教师需要对所有学生的实际学习情况有全面的把握，更加关注班级后进生的教育教学。高中阶段是学生继续接触物理学习的关键时期，对于复杂抽象的物理知识学生依然会感到有难度，有的学生在学习过程中遇到一些困难就会变得沮丧，学习信心降低，逐渐成为了后进生，学生的两极分化不利于整体教学效果的提升，教师一定要采取合理的、有效的转

河南省长垣市第十中学董健全 453400

摘要：素质教育的全面推进，要求广大一线教师必然要在实践中落实公平和公正的教育，在高中物理课堂上，教师需要对所有学生的实际学习情况有全面的把握，更加关注班级后进生的教育教学。高中阶段是学生继续接触物理学习的关键时期，对于复杂抽象的物理知识学生依然会感到有难度，有的学生在学习过程中遇到一些困难就会变得沮丧，学习信心降低，逐渐成为了后进生，学生的两极分化不利于整体教学效果的提升，教师一定要采取合理的、有效的转化后进生的方法。
关键词：高中物理；后进生；转化
        在物理教学实践中，物理教师需要从后进生的实际情况出发，应坚持因材施教，采取科学的方法增强学生对物理学习的兴趣，改变学生对物理的刻板印象，展现教师的关心和关怀，促进后进生的转化和进步。具体而已，文章主要从四个方面探讨了具体转化的方法，希望可以给高中物理教师提供一些参考。
        一、分层设计问题，鼓励学生参与
        课堂提问是实现师生互动的最主要的方法，但是在过去的课堂上，物理教师所提的问题总是面向那些成绩较好，表现出色的学生，没有考虑到后进生的实际需求，所提的问题难度对后进生而言加大，致使后进生无法主动参与到课堂互动之中。为了改善这一情况，物理教师就要注意对学生的学习层次进行划分，为不同层次的学生准备与其水平相适应的物理问题，给予班上所有学生公平参与课堂互动的机会。只有教师予以对学生充分的尊重，学生才会树立正确健康的学习心态，在教师的指导下主动展开物理学习，逐步发现自身的问题并及时解决，提高自身物理学习效率。例如，在人教版高中物理必修一第一章《运动的描述》教学中，教师可以为后进生准备一些概念性的问题，比如关于机械运动的概念、参照物的概念、如何判断物体的运动情况、生活中运动的物体等等，这些都是能够从教材上很容易找到答案的问题，并且结合学生的生活经验，经过简单的思维活动也能够很快得出答案，对于后进生而言难度较低。对于其他学生，教师就可以准备一些综合性问题，考查学生前面所学过的知识，使他们能够将旧的知识和新知联系起来。
        二、组织实践活动，增强参与体验
        物理教师在当前的教育形势下，必须要坚持理论授课和实践活动的统一，并且意识到物理学科是建立在实验的基础上的。那么在实际的教学工作中，物理教师就要多多设计实践活动，赋予实践活动更多趣味性和开放性，并且要增加物理实验的比重，进一步增强学生的探究热情，让学生能够在活动的吸引下亲身参与，丰富其学习体验，深化他们对知识的理解，而教师在这一过程中就可以落实自身的正确指导，给予学生一定的支持，检查学生在学习过程中存在哪些不足，及时的给出改进建议。这样一来，物理课堂的氛围变得更加和谐愉悦，学生置身于其中，也会感受到学习物理的乐趣。

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例如，在《研究摩擦力》中，教师就可以给学生设计实验课题，要求学生根据实验课题准备相应的实验材料，教师也可以为学生做一定的材料补充。在课堂上教师就可以让学生以小组为单位，根据实验课题来有序展开实验活动，让后进生也能参与其中，观察实验现象，提出实验问题，得出实验结论，那么学生自然就会愿意参与到接下来的问答互动中。
        三、结合小组合作，提倡互帮互助
        现阶段，小组合作学习法是广受教师和学生认可并推崇的一种教学方法。通过小组合作学习，不仅能够让学生的自主探究与合作学习的能力得到有效提升，更能够让不同层次的学生在其中实现优势互补、取长补短和互帮互助，从而为所有学生的整体提升提供切实的保障。物理教师就需要根据学生的实际情况来科学组建学习小组，要确保每个小组内既要包括优异的学生，也要包含后进生，倡导小组成员之间要和谐相处，相互扶持，使学生能够建立起稳定的、友好的学习伙伴关系，教师再为学生制定学习目标和相关任务，传达一些有用的学习方法，这样学生的友谊不仅可以增加，还能够让后进生获得优异的学生的帮助与指导，使其可以逐步突破学习困难，以优异的学生为榜样，积极向其学习，在整个班级中形成积极向上的学习氛围，长此以往，后进生的成绩也会逐步提高。
        四、教师予以鼓励，提升学习自信
        后进生因为自身成绩较差，学习能力较弱，普遍会比较敏感和自卑，不愿意和老师接触，也不愿意和其他学生近距离相处，那么作为教师，作为学生学习和生活的负责人，就应当主动的关心、接近后进生，不仅要关注后进生的物理学习情况，更要对其心理问题加强关注。物理教师就需要把自身对后进生的关心和鼓励放在对后进生的评价与沟通之上，要满怀包容心和耐心，以长远的、发展的眼光来看待学生的物理学习。护理教师要善于挖掘后进生身上的一切闪光点，关注后进生平时在学习和生活中表现出来的兴趣爱好，只要能够看到学生的出色的地方，就要及时予以肯定和赞扬。将课堂教学延伸至课外，利用一切教育契机来加强对后进生的转化，使后进生能够感受到教师的认可与鼓励，逐步转变自身的心态，愿意主动寻求教师的指导和建议，最终提高自身的物理学习成绩。
        结语
        总而言之，在物理教学实践中，教师一定要时刻关注后进生的学习和成长情况，采取有针对性、有目的性的教学措施，真正唤起他们对物理学习的动机，对后进生的优势和不足要有全面的把握，善于发现后进生的闪光点，调动学生的积极性，促使学生主动投入到物理学习中，让学生能够在教师的指导下，在自身的努力下，真正学好物理这门学科。
参考文献：
[1]旺加.高中物理教学中后进生转化的策略研究[J].新课程(中学),2019(05):237.
[2]米润芳.高中物理后进学生的教育和转化策略[J].中华少年,2017(22):144-145.