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提高小学羽毛球校本课堂教学效果的有效方法

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：林颖宁

[导读] 我校羽毛球在学校的大力推动下，学校教师的努力训练下，取得非常突出的成绩，在2016年通过了市的羽毛球传统学校评估，成为市羽毛球传统学校。因此为了更进一步推动我校羽毛球的发展，让全校师生均会打羽毛球，学校决定将羽毛球运动作为校本教学，每周每班均安排了一节羽毛球专项教学课，我作为学校羽毛球的总教练与项目负责人，认真执行了学校的工作安排，在平时的教学中不断的摸索教学方式方法，总结经验，让学生在有限的时间

广东省中山市小榄镇升平小学林颖宁

前言：我校羽毛球在学校的大力推动下，学校教师的努力训练下，取得非常突出的成绩，在2016年通过了市的羽毛球传统学校评估，成为市羽毛球传统学校。因此为了更进一步推动我校羽毛球的发展，让全校师生均会打羽毛球，学校决定将羽毛球运动作为校本教学，每周每班均安排了一节羽毛球专项教学课，我作为学校羽毛球的总教练与项目负责人，认真执行了学校的工作安排，在平时的教学中不断的摸索教学方式方法，总结经验，让学生在有限的时间内学到并掌握基本的羽毛球技术。本文就是结合我在多年的教学体验，通过那些有效的方式方法去实现羽毛球的教学目标与大家探讨，共同促进提高羽毛球校本教学的效果。
摘要：羽毛球运动在我国是一项极为热门的运动，深受人民群众的喜爱，主要是因为它是一项结合了技巧、力量、耐力等素质在一起的运动，有极强的对抗性但风险是极少的运动。加上大众羽毛球运动的开展有块空地两人就可进行，容易开展，是一项非常值得在校园里推广的运动项目。我校从2009年开始，就组织了学校羽毛球队，但当时主要是从中高年级中选拔一些有参与过校外羽毛球培训的同学进行训练，目的是应付上级的各项比赛并没有真正的开展起来，从2013年开始我校才真正确立以羽毛球项目作为特色项目来开展，8年来取得了不错的成绩，这都是得益于我校在校本羽毛球教学中采取了许多有效的教学方法带动了学校羽毛球教学水平的整体提高。
关键词：羽毛球   兴趣   互动多媒体
        一校一品，实行校本羽毛球教学是推动学校羽毛球发展最有效的措施，从课程上落实一周一节羽毛球课是提升学生羽毛球水平和夯实学校羽毛球人才基础一个非常有效有方法，为学校羽毛球运动的可持续发展提供有力的保障。但校本课程的设置是以本校学生的实际情况作为设置的关键，学生的学习兴趣与爱好是课程能持续开展下去的基础，所以我们作为一线的羽毛球教师，必须找到提高学生学习羽毛球热情，让学生爱上我们的羽毛球课堂的有效方法，提高教学效率，提高教学效果，以下就是我在多年的羽毛球课堂教学中总结出来提高小学生羽毛球校本教学效果的几个有效方法与大家共同探讨：
        一、以兴趣作为主导，用灵活多变的教学方式，充分调动学生参与课堂的积极性。
        小学生的心理特征，兴趣起到非常关键的作，以学生的兴趣作为课堂的切入点，是一节课成功的开始。在小学羽毛球运动教学就是孩子的启蒙阶段，学生大多都是第一次接触羽毛球运动，比如在教授学生正确的握拍法的时候，我采取的一种歌谣口诀，让学生先记住相关技术细节，（右掌打开向前伸，拇指向上食指开，左手垂直拿起拍，拍柄贴着右掌心，顺势收拢拍握好）。念着顺口溜，孩子开心又上心，学习兴致一下子就来了，反复念反复对比自己握拍的方法歌谣是否对得上号，教师可根据学生的领会能力，再一句一句的给学生们解读，大大地提高了学习的效果。又好比如在球感的练习中，采取一些较为简单而容易上手的练习方式，正反拍垫球，同学间比赛谁连续垫球的次数多等，让学生感受到羽毛球运动是一项很容易上手又非常有趣的体育运动，兴趣就不断加强，学习的热情也自然而然的跟着提高。在学生真正理解领会了握拍的动作技术与练就了良好球感之后，再进一步向他们传授技术难度稍大一点的各种的击球方法。慢慢的引导学生进入到羽毛球技术学习中不，进一步提高他们的学习兴趣，让学生在学中玩，玩中学真正享受到羽毛球运动的乐趣、在不知不觉中投入到羽毛球运动学习中并从中的找到学习羽毛球技术的诀窍，而不是固板的一样一样的技术硬灌施给学生，这样就会让孩子感觉到老师羽毛球课堂生硬死板、枯燥无味的教学，使学生失去学习的兴趣，无心再学下去。又比如受学校场地设施的限制，一班四十几个学生只有三四个场地，那我们也不能让孩子感觉到无地施展自己的技术，就得在我的羽毛球课中采取的分排对练的方式、车轮战游戏、争霸赛等灵活多变的形式让所的孩子都可以参与进去，切不可只让技术好的占用了场地，而让技术不太好的孩子凉在一边，这样很容易造成部份孩子感到无趣无聊厌学，影响了我们的课堂效果没有达到全面普及的目标。而采用了上述的方式方法就可以让每一位学生都有充分的练习时间，同时也方便老师的管理，留有更多的时间去观察同学们的球技，并从旁纠正，做到因材施教。在练习的过程中，又可以从中挖掘一些技术水平比较突出的学生进行更高技术的训练，既促进竞争又能够带动全班学生都认真练习，使整节课看上去比较有秩序，并能保证整班学生共同进步。
        二、以活动为导向，以竞赛为平台，让学生在活动中乐起来，在乐中学，在竞赛中动起来，在动中练，激发学生学习羽毛球的热情。
        学校体育课堂教学中，活动与竞赛是学生最喜欢的一种方式，也是学生一种最直接展示自己的方式与平台，特别是羽毛球运动是一项技术细节复杂多变，有较强抗性和临场应变能力要求较高的项目，通过课堂上的活动比赛不但可以让学生了解到自己的优势与不足，还可以让学生积累更丰富的临场经验和增进学生之间的认识与团结同时也可以让老师在课堂上了解自己学生对各项技术的掌握程度和技术应用水平，进一步完善下一次课的教学计划与教学手段，做到因材施教，因时制宜，达到更好的教学效果。还有一个最大的重点是比赛活动还可以让孩子们玩中学，赛中乐，无形之中就掌握与学会运用各项技术，起到事半功倍的效果。在一个班的教学中，技术水平与领悟能力绝对有差别的，那就要求我们教师一定要充分平衡到孩子的心理，有目的性的设计不同的活动内容与竞赛项目，对于一些水平比较高的学生，活动内容的设置要的更高的要求，竞赛项目也要有更大的难度，而对一些水平一般或者稍差一点的在活动内容设置与竞赛项目安排上都要让他们有能力做到，并能做得较好，这样才能保持我们羽毛球课堂的活力，孩子学习积性的持续性。

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在课堂有限的时间内，要全班学生一下子全部掌握和合理运用相关的技术是不现实的，我们就得以活动的形式让孩子更进一步的了解本次课的学习内容，通过竞赛的平台让孩子们更好的运用所学到的技术，积累更多的临场经验，大胆的展示自己。在活动与比赛中达到技术交流和训练实践，提高了队员的羽毛球技术和羽毛球知识的认知能力，很好地培养了学生的意志品质和团队精神，激发了学生对羽毛学习的热情。
        三、师生互动，多与学生同场练习，留悬念，埋伏笔，环环相扣，让学生记挂着你课堂，盼望上羽毛球课。
        教育心理学告诉我们：教师的教育在心理上从来不单向流动的，学生的学习态度也很大程度上取决于授课教师与学生课堂互动是否融恰。在我们的教学过程中，教师的一言一行，均对孩子有着至关重要的影响，特别是教师在教学的情感投入也直接影响到学生的感情投入。如果在教师教与学生这的过程中双方者产生情感的碰撞，从而关生共鸣，这就会达到教者轻松学者乐学的效果。特别是在教师技术相对完美，技术展现得标准规范的情况下，学生就会自然而然的对教师产生崇拜之情。所以作为教师在课堂上我针对性的与学生进行相应技术对练，在对练过程中教再用鼓励的语言进行调动，技术的引导，自然就会让师生之间产生双向的情感交流，这都是要以教师对学生所表示的积极情感为前提。老师与同学的练球，既可以以练习的形式，也可以以比赛的形式。在比赛中与学生打成一片，在竞赛中投入情感这样。在活动中教师一定会受到学生的喜爱与追奉。而且老师肯定是班上球技最好的人之一，如果在比赛中学生能嬴教师一个球他们也会兴高采烈，大的激发了他们的好胜心，再有教师在比赛中所展示出来标准的枝术动作，学生也会努力去模仿，无形之中就做到言传身教。在课堂结束时再留点悬念，与学生定下约定，为下节课埋下伏笔，环环相扣，让学生时时挂念着你的课堂，盼望下次课的到，达到这样的效果，就不用再担心我们的课堂目标实现不了。
        四、利用多媒体教学手段，发挥学生的视觉功能，让学生对技术细节更清晰，更容易解决重难点，更快速掌握专业技术，达到更好的教学效果。
        随着社会的进步，教学的手段也丰富了起来，所以在教学中我们不能还象以往那单一的以教师讲解示范来上课，适当时我们要学会运用直观的高水平的运动员来帮我们做老师，通过多媒体技术，寻找适合我们课堂教学内容的相关著名运动员的影像，让学生观看，达到更专业的指导。同时也通过视频的形式在课堂上播放高水平精彩激烈相关体育比赛让学生感受到比赛的刺激与兴奋，特别是将羽毛球的著名运动员相关精彩表演深入到学生的心里，产生仰慕之情，在学生心中树立羽毛球运动的英雄，让他们以英雄为榜样，模仿英雄，追崇英雄，这样就会让学生心中有目标，更加激情去学习羽毛球。而且运用多媒体的技术手段，对提高教学质量、改进教学方法、促进教学现代化进程起到非常重要的作用。根据实验数据显示：人可以记住自己10%阅读内容、20%听到的内容和30%看到的内容，如果这个内容既看得到又听得到，则可以记住50%，便当一个人将自己接收到内容通过与人讨论后再表达出来就可以记住70%。所以一个标准，又帅气的技术动作示范可以在我们的课堂中通过屏幕的方式展示出来，并在影像中加了文字的注明和声音的旁白，学生的学习兴趣就会更大，更便于学生理解掌握所学的各项技术。这就是多媒体的教学手段高明之处。就以教学生正手击高远球的技术动作为例，如果用传统的方法就是教师在队伍前面讲解示范，学生在队伍下面模仿学习的教学方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，所以教师在传授一些较细的技术细节时就很难向学生描述清楚民，无法让学生更直接更直观的去领会。因此，在观感上没办法给学生学生直观的感受，学生不容易对教学内容的理解，尤其是在小学阶段，学生难以长时间集中注意力，如果课堂上没办法给他们新鲜有趣的刺激，就会分散注意力。要解决这个问题，采用多媒体手段进行辅助教学，把所教授的内容利用教学课件，通过录屏的方式先录好相关的内容和相关分解动作示范，好比如在高远球的教学中将击打高远球的技术要求，每个分解动作中都加上文字注释在相应动作的旁边，根据课堂教学中的需要重复播放画面、配以语言反复讲解，让学生将画面的动作与教练员在课堂上的示范进行比对，学生就会产生极大的兴趣，会很认真的投入到课堂中去，对击打高远球的完整技术动作有一个非常清晰的印象，明白击打高远球各种动作要领，运用起来就会更兴奋、更积极，对动作要领理解就会更快。在教学中运用多媒体技术作为教学辅助手段，不但可以克服平时教学感性素材的不足和缺陷，还能够充分发挥了学生的视觉功能，让学生对技术环节中的难点和重点更容易理解和掌握。达到了教师教得轻松，学生学得开心的效果，真正的做到了事半而功倍。
        综上所述，我们要想提高小学羽毛球校本课堂教学的效果，必须以学生的学习兴趣为主导，以教学方法的多样性为辅助，以多媒体来拓宽教学视野等，多方面结合在一起，共同作用才能达到更好的教学效果。
参考文献：
1.《教你羽毛球》湖南科学出版社出版的图书，李光辉 2008
2.《当代教育心理学》北京师范大学出版社    陈琦，刘儒德　主编/2007-04-01
3.《网络技术及其应用展望》中国电化教育褚晓红．2003
4.《中小学羽毛球教学的现状与对策》中学生之友网 2010
5.《多媒体技术及其应用》机械工业出版社钟玉琢、沈洪
6.《多媒体在中专音乐教中的应用探究》北方音乐吴六军 2017—02—01
7.《高职有机化学教学中现代教学理论的应用解析》考试周刊余玉亭 2017—06—01