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中职体育教学面临的困境与对策马怡

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：马怡

[导读] 随着国民经济和科学技术的快速发展，国家对人才的数量和质量提出了越来越高的要求。在这种形势下，我国的高等教育机构和中等职业学校发挥了各自的优势，从不同层次为全国培养了一代又一代的综合性、高层次的人才。对于中职教育来说，它在培养综合应用型人才方面起着非常重要和关键的作用。

浙江省绍兴市职教中心马怡

摘要：随着国民经济和科学技术的快速发展，国家对人才的数量和质量提出了越来越高的要求。在这种形势下，我国的高等教育机构和中等职业学校发挥了各自的优势，从不同层次为全国培养了一代又一代的综合性、高层次的人才。对于中职教育来说，它在培养综合应用型人才方面起着非常重要和关键的作用。作为教学的重要组成部分，初级中学采用科学的课堂教学，对学生的健康以及培养学生锻炼的习惯起着十分重要的作用。然而，我国中等职业体育教育仍然面临着一些有待解决的问题[1]。
关键词：中职体育；课堂教学；困境与对策
        引言：现在正在大力推行素质教育，体育教学已经成为了很多学校的必修课程之一，体育课的重视符合我国对于健康教学的发展理念，同时还能够让学生全面发展。现在的课程太过于注重学生的学业，体育课程加入后可以让学生能够释放一些压力，而且还可以提高学生的身体素质。相关研究表明，中职学生的身体素质一直在下降趋势，影响着学生的正常学习，因此，加强中职学生的体育锻炼是非常必要的。
        一、中职体育教学所存在的困境
        1.1在中职院校方面，高校领导高度重视专业课程建设，为社会提供专业技能型人才，重视学生职业能力和职业技能的培养。相反，对大学生体育教育的重视不够。在这种情况下，中职体育管理体制和工作程序不科学、不完善。同时，绝大多数中职学校在体育课上盲目灌输体育知识观念，很少为学生安排体育活动，逐渐降低学生的兴趣和积极性。许多中职体育硬件设施不完善，导致学生的体育活动不够丰富。无法实现体育教学的目标，容易产生学生厌学，不利于学生身体素质的提高和全面发展。
        1.2中等职业学校体育教师存在的问题。在中职学校体育教学过程中，仍然按照传统的教学模式进行体育教学，导致学生对体育的兴趣不高，严重影响了课堂教学质量。部分教师为应届大学毕业生，缺乏体育教学经验。课堂学习气氛比较冷，学生学习体育的热情不高，学习技术动作不新鲜，整个课程显得枯燥乏味[2]。
        二、对存在的问题采取解决的对策
        2.1了解学生个体差异
        高中时期是人生中很重要的一个学习生涯，学校里的学生都是从各个学校走到一起来的，在刚进入高中的时候，学生互相不认识，作为老师非常有必要了解每一个学生的实际情况。有些同学学习能力非常强，表现很热情活泼；也有一些学生不喜欢发言，但是学习非常扎实。学生进入到一个新环境后，性格开朗的学生往往更容易适应，而不爱说话的学生则需要一段时间的适应。

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老师要根据每一个学生的不同情况，有针对性地制定教学的方法，尽量能够平衡一些学生之间的差异，鼓励一些学生将自己的优点放大，带动周围的同学。比如说，有喜欢打篮球的同学，老师可以针对这些同学加大力度去培养，如果该学生有打篮球方面的潜力的话，可以向体育专业进行培养，突出学生的个性发展。在人群中，也会有不喜欢运动的，老师可以在体育教学的过程中开展一些游戏培养学生的兴趣，激发学生的体育潜能。
        2.2调整体育教学安排
        在之前的体育教学过程中，老师使用的教学模式通常是：“同学们，我们今天学习立定跳远，等会儿安排练习，”然后学生的反应大多是：“今天又学这个，真不想跳，明天又腿疼。不过，体育课还是比其他课程要好，不用呆在教室里。”如果学生以这种心态进行学习的话，那么学习的效果是非常差的老师，在教学的过程中可以进行调整。在课堂刚开始进行的时候，邀请几个比较积极活跃的学生，让他们比一比谁跳的远，让学生进行项目实践。比如说，在上课开始的时候，老师邀请小红和小明，让他们来练习本节课要学习的项目，让小红和小明沿着线往后跳，同学们来看他们谁跳的远，有没有犯规。这样的开场方式能够吸引学生的注意力，同时是学生先来尝试的，就能够发现学生中存在的一些不足，也能加深学生对于一些不标准动作的印象。然后老师进行标准动作的传授和演示，并将两位同学跳远中存在的不足进行分析，这样既能够发挥学生的个性，又能够吸引学生的乐趣[3]。
        2.3小组合作竞赛机制
        众所周知，学生在团队中的表现更能够反映学生个性，所以说，体育老师在教学的过程中要适当的调整教学的时间，让学生进行分小组进行体育项目的竞争。比如说，在课堂上分好小组，要求小组完成相应的目标，1分钟投篮15次。每进一个算一分；短跑100米，第一名30分，第二名20分，第三名10分，后面的名次不得分；立定跳远的得分与短跑的得分相同。高中时期的学生往往都喜欢竞争，为了荣誉感会积极的参与到这些项目中，并且发挥自己的优势，让一些性格比较内向的学生也能够在团队的交流中，提升合作意识，培养团队协作精神，促进了学生个性的成长和特长的发挥。
        结语：在学校体育教学过程中，中等职业学校应不断加大对学校体育设施硬件和软件的投入，不断提高学生的体育兴趣，培养学生科学良好的体育习惯，提高学生的体质，为社会培养优秀的体育人才。
参考文献：
[1]罗维维.新课改下中职体育教学面临困境及对策研究[J].课程教育研究,2020 (29):223-224.
[2]姬强.中职体育教学面临的困境与对策[J].明日风尚,2020(16):175.
[3]荆娟丽.中职体育教学面临的困境与对策探讨[J].明日风尚,2019(12):252.