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初中地理教学地图运用

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：旷文铁

[导读] 在初中阶段的地理学科课堂教学过程中，老师要注重培养学生正确实用地图的方法，掌握基础的识图、绘图以及辨图的地理学习能力。考虑到学习地图需要理论的实践相结合的教学特点，老师应当在课堂教学实践中适当融入地图应用技巧来进行教学，让同学们在潜移默化中学习地理知识，掌握运用地图的方法。

湖南省衡山县店门镇中心学校旷文铁

摘要：在初中阶段的地理学科课堂教学过程中，老师要注重培养学生正确实用地图的方法，掌握基础的识图、绘图以及辨图的地理学习能力。考虑到学习地图需要理论的实践相结合的教学特点，老师应当在课堂教学实践中适当融入地图应用技巧来进行教学，让同学们在潜移默化中学习地理知识，掌握运用地图的方法。
关键词：初中地理；地图教学；运用方法
        在初中阶段的地理课程中，学生需要系统全面的掌握基本的地理学科概念原理和相关规律，并且具备地理课程开展科研工作的基本方法和程序，让同学们形成基本的地理知识科研探索素质。地图在初中地理课程教学中被广泛应用，同样式人们在日常生活中会经常实用的工具，掌握使用地图的能力，学会识图、绘图等基本生活技能，是初中地理课堂教学的基本教学目标。[1]老师要认清地图教学的基本特征，根据学生在授课过程中已经掌握的知识及相关技能的情况开展针对性的课堂授课。不论是学生还是老师，都较为认同学习地图需要多看多背，如此才能有效掌握。事实并非如此，地理格局的变化发展是有迹可循的，地理格局和人类行为之间存在的联系亦是有规律的，地理学科本身需要特有的学习技巧及方法。我们自己有具备这些技巧和方法，才能在学习地理知识的过程中简单又不乏乐趣。
        一、结合生活理念与教材提供的地图资源传授地图知识
        要想让同学们熟练掌握地图这一生活工具的运用方法，老师需要通过实践操作的教学理念，进行地图知识教学。日常生活中有很多使用地图的机会，人们只要出门就会使用地图，素日里辨别方位需要使用地图，所以，老师可以联系生活中的一些具体事例。比如，在课堂上构建一种同学们要出门去商场购物或是到一个陌生的城市游玩的意境，让同学们依靠地图，辨明所在的方位并找出行进路线。这种具有较强生活化场景的课堂教学模式，能够充分激发学生学习地图知识的积极性。在教材课本中有很多教学素材，这些素材大多都通过地图的形式展现，结合此种形式的地图学习，和具体的一些生活化场景，学生就可以将地理教材中的书面理论应用到自己的实际生活中，提高学生在现实生活中应用地理知识的能力。
        二、结合理论知识教学，培育学生辨图识图的能力
        对初中阶段的同学生而言，培育他们浏览地图的能力可从直观与抽象结合在一起的角度出发。

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结合地图学习基本的地理学科内容，这样学生理解起来也较为简单，所以，地图是直观式教学，但想要看懂地图，离不开了理论知识的支撑，可以说地图与理论知识相辅相成是该学科的典型特征。因此，在课堂教学实践中，应该每次地理知识的教授都会涉及到地图的运用。在学生学习期间，老师注重引导同学们对地图名称的识别，注重地图比例的观察。首先需要将地图上标注的说明识别清楚，才可以在接下来学习知识的过程中逐渐达到自动化水平，看到具体的标注或者符号，能迅速反应，准确理解其代表的意思。另外需要关注的一点是，老师采取讲解课本内容为主，通过构建成体系的知识框架展开教学。由此可知，地图是其重要组成部分之一，学习地图并非最终目标，地图只是存在于其中的某件工具，是帮助学生有效了解抽象的地理学科知识的一种途径。[1]因此，老师在课堂教学实践中应注重通过交流互动的教学模式，让同学们在学习地理知识的过程中。能够根据地图提出针对性问题，并在有需要是，让同学们试着解读地图上呈现的内容，如此才能有效锻炼学生识图、读图的能力。
        三、精心挑选地图学习材料
        在初中物理课堂教学实践中，要充分挖掘教材中提供的地图教学素材并进行有效利用，同时，老师还应结合挂图和详细的地形地貌的图片材料开展辅助授课。相比教材课本上提供的图片，挂图具有面积大、内容精致等特点，学生看起来也较为清晰，而在网上搜集的一些地理学科的图片，可以更好的配合地图，使同学们对地理现象有更加直观的认识。所以，在课堂授课教学中，老师应当重视科学挑选涉及地图的相关教学素材，由使用到课堂教授知识的角度展开挑选，让老师挑选的地图授课资源，能够更好的贴合地理学科教学的根本目的及需求。在挑选的时候，老师要重点关注这些素材的可靠程度能否科学合理的展现出一般的教学目标和需求。因此，采取科学的手段进行筛选，就可以对地图和地理学习内容的教学发挥推动作用，否则老师把关松懈，同学们的所学知识也很可能是有误的。对学生未来的学习及在日常生活中个人实际学习能力的提升，都会造成负面影响。因此，老师应注重平日的积累，将优质的教学素材及时保留下来，为创建高效型教学课堂提供坚强保证。
        四、结束语
        综上所述，指导学生掌握正确运用地图的技巧，是在地理知识体系的系统框架下，掌握基础的地理学科知识，学会怎样通过地图分析生活中出现的问题并有效解决的重要教学环节，以此增强学生地理学科的科学探究能力。这些都要求老师更加深入的探索卓有成效的初中地理教学手段，进而使课堂上的地图教学取得理想成效，让同学们熟练运用这一生活工具。
参考文献
[１]吕莹．初中地理教学中运用地图培养学生智能研究[D]．东北师范大学，２００８．