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励志教育在初中教育中的具体应用

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：张伟东

[导读] 励志教育教在对学生的教育当中占有着重要地位，同时，开展励志教育也是初中德育的重要内容。但就现阶段而言，大多数学校在开展励志教育的过程中仍存在着许多漏洞，许多教师容易陷入对学生的盲目说教当中，使得这种方式达到的效果并不理想，与我国开展励志教育的要求与目标不符，要使励志教育得到更好的开展，需要教师从学生的生活日常出发，结合学生的心理发展特点，开展有针对性的励志教育。

广东省云浮市恒大学校张伟东

摘要：励志教育教在对学生的教育当中占有着重要地位，同时，开展励志教育也是初中德育的重要内容。但就现阶段而言，大多数学校在开展励志教育的过程中仍存在着许多漏洞，许多教师容易陷入对学生的盲目说教当中，使得这种方式达到的效果并不理想，与我国开展励志教育的要求与目标不符，要使励志教育得到更好的开展，需要教师从学生的生活日常出发，结合学生的心理发展特点，开展有针对性的励志教育。
关键词：励志教育；初中教育；德育教育；应用
        在中学阶段，学生的心理和生理都发生着巨大的变化，而在这一阶段，如不能对学生进行正确的引导，将对学生的健康成长产生巨大影响。而开展励志教育就是为了向中学生提供接受思想教育的机会，使中学教师能够在这一环节对学生进行心理疏导和人文关怀，更好的引导学生向上发展。因此，推进励志教育的开展，对于建设和谐的校园文化有着积极作用。以下对初中教育中如何更好的开展励志教育进行了分析和讨论。
        一、为励志教育的开展营造良好的环境氛围
        要让励志教育能够在校园中得到更好的发展，进一步提高德育教育的成效，中学和教师要营造出适合开展励志教育的校园氛围，可以通过对校园环境进行改造的方式，例如在校园的道路两边建立励志文化墙，在墙上张贴一些名人故事和事迹，或是在校园中设置一些名人塑像。在教学楼内部，学生能够每天接触到的地方张贴一些励志标语，让学生能够在这样的氛围中潜移默化的受到影响。除此之外，学校还可以通过定期举办活动的方式。收集学生和教师的书画作品及手工制作，对于优秀的作品设置陈列馆进行展览。具备了一定的硬件设施，还需要建立起特色的校园文化，让学生能够在良好的氛围中全面发展，以减少不良思想对学生的侵害，从而引导学生向更加正面积极的方向发展。
        在引导学生全面发展的过程当中，学校也可以定期开展一些特色励志教育活动，例如，学校可以根据学生的身心发展特点，开展多样化的主题活动，让学生能够在活动中不断树立个人理想，并在良好的校园环境中不断朝着个人理想努力奋斗。
        二、不断丰富励志教育方式
        在对学生进行励志教育的过程中，进行爱心教育也是其中的一项重要内容，这能够帮助学生更好的树立正确的思想道德价值观念。同时，开展爱心教育也能在一定程度上提升励志教育的成效。学校可以通过各种方式来开展爱心教育活动。其一，可以开展义务扫除活动，学校作为义务教育的重要开展场所，在对学生进行教育的同时，需要具备充足的材料信息来支持教育活动的开展，不断促进教育工作成效的提升。而考虑到外界思想对于学生的影响是多方面的，在这样的情况下，学校可以定期举办义务扫除活动，让学生能够亲自参与到活动当中，从而提高学生的环保意识。其二，学校可以组织义务帮扶活动。同样作为中学生，一些偏远地区的学生就学环境却十分艰苦，因此中学就可以通过与偏远地区学校进行合作的方式，组织学生进行募捐，让学生能够更好的参与到偏远地区学校的建设当中，从而提升学生的责任意识。

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        三、结合挫折教育进一步对励志教育进行优化
        每个人在学习和生活的过程中都会遇到波折，因此让学生学会正确面对挫折和困难，也是对学生进行励志教育的目的之一。在开展励志教育的过程中，教师就可以通过结合挫折教育的形式来增强励志教育的效果，教师需要做到三个方面的内容：
        1.教师需要对学生进行正确的引导，让学生能够以积极的心态面对学习和生活中遇到的挫折。要让学生有挫折不只会带来烦恼和忧虑，更会磨炼人的意志的意识，这样才能使学生在日后面对挫折时不轻言放弃，更好的促进自身的发展。
        2.培养学生在面对挫折时，坚韧不拔、勇敢面对的优良品质。这种品质能够让学生在面对挫折时也拥有坚定的立场，不轻言放弃。
        3.结合挫折教育对学生的自控能力进行培养。这能够很好的帮助学生正面看待自身存在的不足之处，而教师在对学生加以引导，学生就能够实现自我的超越。教师可以根据学生的实际情况，针对学生不同的心理特点来设定相应的情境障碍，这也能够对学生的心理承受能力进行锻炼。例如，针对平时学习成绩较好，但在体育比赛后取得名次不理想后，学生说再也不愿意参加体育锻炼，这时教师就可以安排一项有一定难度的体育竞技项目，让学生进行训练，尽管学生在训练的过程中会经历一次次的失败，但通过学生的努力，其成果一定会一次比一次好。而在这一过程中，教师和同学的鼓励也会激发学生的积极性，在学生顺利完成任务后，学生就会明白，失败并不可怕，一次的失败并不意味着什么，只要不轻言放弃，终究会取得成功。
        四、创新励志教育课程
        在对学生进行励志教育的过程中，之所以效果并不理想，其中一部分原因是因为励志教育课程的开展方式太过死板，大多数的励志教育课程都是通过教师单方面的讲解，但初中阶段的学生对于这样长篇大论的解说并没有太大兴趣，因此教师需要针对学生的心理发展特点，开发出具有创新力的励志教育课程。例如在对学生进行励志教育时，可以将课堂的教学与学生的实际生活相结合，实现励志教育的生活化，系统化，多元化转变。又例如在开展国防励志教育课程时，教师就可以通过让学生到军营中切实体会和感受军人的生活，组织学生观看国防宣传片等活动，这样的方式既能够激发学生的爱国热情，也能够使学生在此过程中有一定的体会。
        结语
        综上所述，励志教育的开展是素质教育的重要内容之一，同时，对于学生中学阶段思想品德与正确价值观的树立也有着重要意义。因此，各中学更应重视励志教育的开展，通过各种形式开展励志教育活动。针对学生的身心发展特点，不断对励志教育课程进行创新，营造良好的环境氛围，丰富励志教育方式，结合挫折教育对励志教育进行优化，使励志教育更加完善，从而更好地引导学生树立正确的三观。
参考文献
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