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强化思维训练培养创造性思维能力

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：韩国锋

[导读] 随着国家进入信息化时代，人民的生活也在不断进步，这是因为科学技术的不断发展，新型技术正在悄然改变我们的生活。在自然科学的研究中，数学是必备的一项能力，科学中的数学运算使用十分频繁，是无可替代的一项技术。

安徽省阜阳市太和县第一小学韩国锋 236600

摘要：随着国家进入信息化时代，人民的生活也在不断进步，这是因为科学技术的不断发展，新型技术正在悄然改变我们的生活。在自然科学的研究中，数学是必备的一项能力，科学中的数学运算使用十分频繁，是无可替代的一项技术。因此，我国也越来越重视学生的数学教育，不仅是因为数学是考试的必考科目，而且数学还可以锻炼学生的思维能力，使学生的逻辑思维更加成熟，更具有条理性，能够有效从多方面多角度促进学生的成长。在小学五年级的数学中，数学开始进入一个新的台阶，不同于1-4年级的数学，5年级开始数学题开始具备数学思想，学生正处于初始阶段，刚开始学起来会感到吃力，因此，教师需要在教学过程中多引导学生，带来学生理解和掌握其中的数学思想，以此能在教学中准确的传达给学生。在本文中，笔者根据过去的实践经验，针对小学数学教学中培养学生的创造性思维进行分析和探究，供广大教育工作者参考。
【关键词】新课程小学数学培养创造性思维
        在新时代的社会中，人们对于人才的要求也来越高，现在的人才都需要就有创新性思维能力，并且有效创新思维，因此，现在的学校教育也逐渐重视学生这项能力的培养，但是并不是所有学科能具备培养学生创新性思维的条件。在数学世界中，就可以很好的锻炼学生的创新性思维，因为学习数学需要运用到逻辑思维能力和抽象思维能力，这与创新性思维天然的契合，数学教师在教学过程中，要重视数学思想的重要性，并且积极引导学生学习并最终掌握，以此来不断提升创新性思维。
        一、培养学生创造性思维的意义
        在当今这个时代中越来越讲究创新，创新是这个时代的代名词，教师要正确的认识到这一点，以此在实际的教学过程中培养学生的创造性思维。同时，在教师中对学生进行创造性的教学，可以有效的激发出学生的学习兴趣和学习热情，让学生能接受到与传统教学模式所完全不一样的教学内容，教师可以用根据本班学生的实际学习情况对教学模式进行调整和完善，促进学生学习质量更好的提高。
        二、培养创造性思维能力
        1设疑激智，拓宽思维时空
        小学阶段的学生，年龄都处于较为幼稚的阶段，这个时期的学生无论是心理还是身体，都在迅速发展，教师可以结合这一情况进行课堂布置，这样的教学效果会更好。同时，小学生的好奇心较强，他们对于很多陌生的事物都充满了好奇，教师要充分的利用这一点，更好的对学生的学习进行引导，让学生能够更好的进行学习。教师可以对学生进行问题提问，问题是提问教学模式的核心点，数学教师需要正确认识到这一点，将重心放问题的选择上面。对于问题的设置是很有讲究的，问题可以引发学生的思考和讨论，推动课堂教学的进程，教师可以以问题作为线索，满足学生的学习需求。

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另外，在问题的设置上面，要有明显的区分难度，并且给学生设置的问题都是带有一点点难度的，这样才能真正在思考问题和解决问题中获得提高，培养学生的思维能力。另外，在学生克服一个稍微较难的题目之后，会获得成就感和自信心，并且感受到学习带来的乐趣，从而不断提高对学习的兴趣。
        例如，教师在讲授“元、角、分”这一内容时，为了让学生更加直观地理解10分等于1角这一内容，可以利用多媒体给学生列出一系列问题，如“一角钱可以换几分”“可以怎样换”等，让学生将自己想到的换法快速地答出。每回答对一种方法，多媒体视频就出现相应的答案。教师对答对方法的学生给予正面鼓励。回答错误，多媒体就会提示让学生再想想。这样的教学方式能激发学生的创造性思维，让学生觉得数学学习也可以很有趣。
        再例如，让学生在一分钟内记住过往车辆的数量，并根据相应的数量求出一小时车辆过往的数量。通过这种简单的实践活动，学生既可以锻炼自己的速记能力，又可以在不知不觉中加深对创造性思维的理解。通过课外实践活动，学生往往能够减少很多不必要的束缚。教师可以通过一些游戏的形式来进行数学教学。例如，可以利用扑克牌进行24点的游戏，可以让学生利用拼图来拼凑学习过的各种平面图案。显然，这些都是严谨的课堂教学所不能提供和给予的。
        2注重运用发散性思维方式提问
        在数学学习中，数学知识要记忆的内容相对较少，大部分都是需要学生进行理解所掌握的，教师可以通过提问的方式对学生进行思维引导，学生在思考问题的过程中，可以有效的锻炼自身的思维能力，同时还可以提高自主学习能力。
        3运用实验调动思维，培养创造性思维
        在我国过去的小学数学教学中，数学教师都是按照课本的编排来进行教学，先给学生讲一遍理论知识，然后在做例题，这样的教学方式缺乏新意，教师的教学效果也不算太高。新时代下的学生已近不再适用于这样的教学方法，教师需要对教学方法进行改革创新，不断掌握多元的教学模式，使得在教学过程中有更多的选择，学生也不会感到课堂教学枯燥乏味，有效的提升学生创新性思维能力。例如，数学教师可以在教学过程中适当的引入实验进行教学，虽说在小学数学中需要具体的实验是比较少的，但是实验对于学生有很高的教育价值，能够让学生在实验过程中学习到在课堂上所无法了解到的知识内容，同时在实验活动中，学生的参与度能得到很大的提升，班级的学习氛围也会更加融洽，因此，适当的进行实验教学是很有必要的。
        总而言之，培养个小学生的创造性思维能力需要一个过程。只有思维能力提上了成绩才能够提高。在教学的过程中，老师要以实际出发，制定合理的教学计划，帮助学生找到学习数学的自信和热情，使得学生能够在培养创造性思维能力的同时找到学习数学的价值。
参考文献
[1]王冰.浅谈小学生创造性思维的培养[J].中国科教创新导刊，2010，（09） .
[2]宋筱川.如何在数学教学中培养小学生的创造性思维[J].小学时代，2013（05）.