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幼儿园新教师班级常规管理的做法

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：曹海慧

[导读] 《幼儿园教育指导纲要》指出要科学、合理地安排和组织幼儿一日生活常规，建立良好的常规避免不必要的管理行为，教师应逐步引导幼儿学习及自我管理。本文阐述新教师初入幼儿园开展班级管理的一些做法，旨在促进幼儿健康成长。

江苏省张家港市塘桥中心幼儿园曹海慧邮编：215600

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出要科学、合理地安排和组织幼儿一日生活常规，建立良好的常规避免不必要的管理行为，教师应逐步引导幼儿学习及自我管理。本文阐述新教师初入幼儿园开展班级管理的一些做法，旨在促进幼儿健康成长。
【关键词】幼儿园；新教师；常规；策略
        幼儿园班级管理工作的有效开展，能够提高幼儿综合素质和新教师的工作能力。因此，作为幼儿园新教师，在有效开展班级常规管理的过程中，要重视采取更加科学有效的管理方法，积极进行实践探索，以不断提高管理认识。本文以大班为例，探索新教师管理大班班级常规的有效策略。
        一、让幼儿成为常规的制定者
        教师要树立“以幼儿为主体”的教育理念，教师要注意有目的地引导大班幼儿发现、提出、分析、讨论活动常规中存在的问题，增进师幼互动，共同完善、制定活动常规，如活动区的规则或班级公约，可以让幼儿用绘画的方式进行表达，在参与体验中增强幼儿对规则的认同感。因此，在常规培养中，可以让他们参与到常规的制定中去，让他们理解常规的重要性，进而形成常规是自身需要的概念。教师应把出现的问题抛给幼儿，和他们一起探讨，让他们在激烈的讨论中找出适合他们的，他们能接受的最好的办法。当幼儿自己建立活动常规后，活动中，他们能够互相监督，使常规教育真正落到实处。因为这是他们共同的智慧成果，幼儿更会自觉和乐意地去执行，这也培养了幼儿思考和解决问题的能力。
        二、丰富奖励方式，更加多样化
        在传统的幼儿园班级常规管理中，教师一般会采取给予小红花或是小贴纸的方式来奖励表现好的幼儿这种方式在短期内是能够起着显著作用的，教师还需要在此基础上创新奖励制度，通过其他特殊的奖励方式来激发幼儿的长期的积极性。同时，在奖励的分配上，教师必须做到公平公正，不然会导致幼儿内心的不平衡，或者是幼儿之间会有矛盾的产生。在班级常规管理的过程中，教师制定的奖惩制度必须全面细致，在班级教育管理中还是要以鼓励为主，这样才能够引导幼儿在生活中善于发现他人的长处和优点。除此之外，奖励形式可以进行改变，以传统的奖励小红花和小贴纸为基础，假如幼儿拥有了5朵小红花，那么可以额外奖励她做一次小老师的机会。也可以发给每个幼儿一张积分卡，表现好的幼儿将会获得小印章，达到二十个小印章可以兑换跳跳球，达到五十个小印章可以换一个水晶泥，这样的奖励对于幼儿来说更具有诱惑力，幼儿也会为了获得奖励而努力规范自己的行为。
        三、通过榜样激励，引导幼儿在园养成良好习惯
        大班幼儿己形成竞争意识，教师可以利用幼儿的竞争意识，让幼儿在园里形成我要比谁做的好的想法，需要教师对幼儿进行仔细观察，及时对表现好的幼儿和有进步的幼儿提出表扬。例如，在教学时，教师可以对那些听课认真，积极动脑的幼儿提出表扬，并奖励小红花贴纸；再如在玩完玩具后，对那些及时主动整理好玩具的幼儿提出表扬；通过对表现好的幼儿进行表扬，可以充分激发其他幼儿的表现欲，能使幼儿在园养成良好的行为习惯。

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        比如，在一次教育活动开始之前，我告诉孩子们要学本领了，要用很神气的样子坐在位置上准备上课。可是这时候，有的孩子已经坐的很端正了，有的孩子还是在一起讲话，影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友，我说：“小朋友们，你们看金灿旻多神气啊，他可是一个爱学习的小朋友，我们小朋友都要跟他学习，这样才有机会做小班长，做值日生哦！”这时候在讲话的邱城煜小朋友马上坐的很笔直，看到他这样，我马上表扬他并奖励了一个小贴纸，说：“大家看，邱城煜也坐神气了！”不一会儿，所有的小朋友都坐神气了。原来，孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的，所以作为教师的我们也要随时抓住孩子们在生活中的闪光点，随时给予他们鼓励与表扬。
        四、重视音乐作用，渗透常规教育
        幼儿园一日活动由许多环节组成，不同环节中的过渡，新教师会费很大力气帮助幼儿“切换频道”借助音乐，用不同的音乐提醒幼儿该做什么，音乐能让一日活动的常规更加灵动，让班级氛围变得更加亲切。比如放《小士兵进行曲》的音乐，表明要先把小椅子搬回座位，站在教室中间排队了。小朋友们就会排成竖着的四排，两个小朋友手牵手，可能出去晨锻、做操等户外活动了。如果放《可爱颂》的音乐，说明区域游戏或者课间休息结束了，要搬好自己的小椅子坐到教室中间集合了。如果小朋友们正在绘画或者吃午饭吃点心，可以放一些悠扬的轻音乐，让小朋友们感到心情愉悦，专注地做好手中的事情，保持安静。所以，重视音乐的作用，选好不同的具有代表性的音乐，能有效地管理好班级常规。
        五、利用家长资源，促进家园合作
        《纲要》指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”由此可见，幼儿园的班级常规管理是离不开家长们的密切配合的。老师和家长都要为孩子做好榜样，并且要保持一致的教育方法，老师怎么样要求的，家长也要怎么样来要求孩子，或是家长需要孩子做到哪些的，老师也要让孩子做到哪些。比如幼儿在园能自己盛饭，独立进餐，在家中家长也要配合幼儿园的工作，鼓励孩子自主进餐，不依赖父母；又比如在园孩子能看见垃圾捡起来，有意识地保护环境的整洁，在家里，家长也要提醒孩子注意家庭卫生，会收拾整理自己的房间物品，为家长做一些力所能及的事情。把好的教育方法言传身教的影响给孩子，这样长期坚持下来，相信会有一定的成效。只有家园共同努力，相互联系、相互配合，家园合力，才能使幼儿的常规意识得到增强。
        综上所述，幼儿园班级常规管理是多样化的，也是一门艺术工作，具有一定的挑战性和灵活性。新教师由于缺少工作经验，在日常管理工作中既要用心也要用脑，做到提升业务水平，细心观察随时发现问题，解决问题，不断改进方法。只有认真的去工作、学习、思考、总结和反思，才能达到教育教学工作目的。新教师初入教育行业，只要认真负责的工作，有责任心，勇挑重担，掌握教学方法和管理班级常规的策略，加上家园密切合作，班级常规管理工作一定会稳步扎实的开展。从而给孩子们建立一个良好的一日生活常规，让孩子们在好的环境中健康、快乐、活泼的成长！
参考文献：
1、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》教育部颁发。
2、陈景凡,浅析幼儿园管理中的问题及策略[J].当代教育论坛,2008年第11期。