探究提高高中数学课堂教学效率有效性的方法 —

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探究提高高中数学课堂教学效率有效性的方法 ——以数形结合为例

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：徐新宇

[导读] 高中数学的重要性不言而喻，同时高中阶段的学习也比较紧张，取得优异成绩也是非常重要的。所以对于高中数学课堂教学效率有效性一直是教育中关注的重点，本文以数形结合为例，探究在高中数学课堂中提高教学效率的有效性方法。

河南省濮阳市台前县第一高级中学徐新宇 457600

摘要：高中数学的重要性不言而喻，同时高中阶段的学习也比较紧张，取得优异成绩也是非常重要的。所以对于高中数学课堂教学效率有效性一直是教育中关注的重点，本文以数形结合为例，探究在高中数学课堂中提高教学效率的有效性方法。
关键词：高中数学；课堂教学；数形结合
        引言：数形结合作为一种广泛性适用于高中数学的教学方法有些其明显的优势。对于高中数学来说，知识体系较为复杂庞大，所以学生在进行学习的时候会比较困难，数形结合方法是很好解决其中一些重点数学问题的重点教学方法，同时在高中数学课堂中，课堂效率的影响因素也是多方面的。
        一、通过数形结合，加强基础巩固
        （一）优势所在
        数形结合方法的本质是让相关数学知识变的更为简单化，这样解决起来就会更加的容易，同时数形结合也有着直观生动的特点，能够将高中数学中的一些重难点问题进行简单化，同时通过数和形的相互作用，将问题直观的进行展示，更加能让学生接受和理解，从而提高教学效率。
        （二）激发学生的学习兴趣
        在传统教学课堂中，学生之所以教学效率低下的一个重要愿意就是学生缺乏学习兴趣。由于高中数学的体系庞大、复杂、多样，所以学生对于数学的掌握相应会有一些困难，在这个过程中，如果一直没有取得很大的成效，就会打击学生的自信心，这样对于学习的态度就会改变。另外一点就是因为面对复杂的问题，学生望而却步，所以相应也就没有什么学习兴趣。通过数形结合的方法，就能够使得一些原本复杂的数学问题简单化，这样学生进行解决就会更加有信心，从而激发学习兴趣。再者就是数形结合方法的直观生动特点，也会吸引学生的注意力，从而激发学生学习的主观能动性，引起学习兴趣。
        （三）情境建立，打造更为合适的教学氛围
        教学氛围也是提高课堂效率的重要一点。在传统教学中，教师只注重知识的传授而对学生的接受程度不甚关心，所以常常形成的课堂模式，就是教师的单向讲解，课堂较为枯燥乏味，师生之间的交流减少，所以并没有一个很好的学习氛围。通过数形结合，就是一个很好的吸引力，它能够有效的激发学生学习兴趣，只要教师进行正确的引导，那么对于课堂氛围的打造就会完成一大步。同时由于数形结合的特点，这样就会让数学课堂更有情境性，也就更加有利于教学活动的推行。

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        二、教师要不断提高自身综合素质同时不断贯彻数形结合思想
        对于上文中提到的现象，一部分原因是由于教师的自身原因。由于收到传统教育的影响较为深远，所以导致有些教师在教学观念上没有得到及时得更新，并且故步自封。另外就是教师也应该不断的进步，提升自己的综合素质，这样才能有能力进行课堂授课。首先教师在教学观念上就要实现及时的更新，理解到数形结合方法的内涵以及明白其重要意义，并且不断学习总结，将数形结合方法作用到课堂教学中去，并在每个环节中进行思想渗透，培养学生的数形结合思想。
        三、在课堂中的具体举措
        （一）注重基础知识的巩固
        在数学学习中，稳固的基础是非常重要的，只有巩固基础，才能对数学知识进行后续学习，这样在课堂中才能跟得上教师的步伐。同时数形结合方法能够将复杂的数学知识简单化，也是能够提高数学基础的。
        （二）教师要实现对数形结合思想的认同，采用更加幽默生动的授课方式
        正如上文所提到的，传统数学课堂的低效性有一部分是教师的原因，所以教师应该认识到自身的不足，并且不断提升自己，同时自己要理解数形结合方法的内涵并对其产生认同，这样才能在教学活动中进行数形结合思想的渗透。这种方法有利于学生的思维能力提升，促进综合素质的提升，符合素质教育改革的特点。另外就是生动幽默的授课方式能够让学生更有学习兴趣，更快的融入到学习中去，打造更为融洽的课堂氛围，促进教学效率的稳步提升。
        （三）在例题讲解时就引入数形结合思想
        高兴中数学有大多知识都可以通过数形结合进行解决，所以应用这一方法是非常正确的。在教学中，会进行例题的讲解，这时候教师就可以引入数形结合思想。例如集合问题就是数形结合思想的很好体现。通过韦恩图示对于抽象的集合问题用图像进行表示，更为简单和直观的解决问题。所以教师在进行这一类知识的讲解时，就这样进行自动代入，并且让学生潜意识中培养这种思想方法，打开思维空间，促进全面提升发展。当数形结合思想渗透在教育的方方面面当中之后，学生对于数学难题的解题效率也会提高，这些都是相互的作用。数形结合方法也是如此，通过图象弥补数值的抽象，通过数值弥补图象缺乏精确度。所以在教学过程中，教师一定要注重数形结合思想的应用。
        结束语：高中数学的知识体系庞大且复杂，所以教师在进行提高数学课堂的有效性时，应该从多个方面出发，以实际情况结合数形结合思想，在课堂中不断调整创新，打造更为合适的教学方案，实现效率的稳步提升。
参考文献：
[1]周军，蒋长顺.新课标概念下对高中数学小结复习课的探讨[J].科技信息，2012(8).
[2]赖彩玲.论高中数学中的三角函数变换[J].教育教学论坛，2012(12).
[3]金才华，王抒，应畏之.关于高中数学第二章“三角函数”的数学意见[J].成人教育，1984(4).