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幼儿园幼小衔接的重要性及其正确做法

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：曹瑜

[导读] 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接指的是幼儿园教育和小学教育之间的衔接。本文阐述幼小衔接的重要性，及其做法，旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

江苏省张家港市万红幼儿园曹瑜邮编：215600

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接指的是幼儿园教育和小学教育之间的衔接。本文阐述幼小衔接的重要性，及其做法，旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
【关键词】幼小衔接；差异；做法；教育
        《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段的互相衔接”。因此，做好幼小衔接是全面贯彻党的教育方针，遵循儿童身心发展规律和教育规律，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长的重要保证。研究幼小衔接，做好幼小衔接工作就显得更为重要了。
        一、做好幼小衔接的重要性
        （一）幼儿园和小学之间的差异
        幼儿园和小学是两种不同类型的教育，它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。
        1、生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
        2.生活内容的变化。幼儿园活动内容以孩子的兴趣为宗旨，旨在孩子玩中求学。而小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
        3.师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，教师对孩子亲切体贴，幼儿倍感温馨。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
        4.教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读、写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
        （二）幼小衔接阶段出现片面性问题
        有些幼儿园在幼小衔接方面为了迎合家长或过于考虑小学学习的要求，将小学部分学习内容提前教给幼儿。许多家长在孩子大班阶段只注重于智育的衔接，特别是数学、语文知识的灌输，却忽视了对幼儿的各种兴趣爱好、习惯、能力，以及心理健康等诸多方面的衔接。致使幼儿在入小学后出现一些情况：入学初，孩子感到学习很轻松，出现上课不专心、作业马虎、好动、插话等不良的学习态度和习惯；孩子“储备知识”用完，许多新问题接踵而来。

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        二、加强幼儿园和小学的交流，正确做好幼小衔接
        （一）从园内各方面做好幼小街接准备
        1、时间上的逐步衔接，教师每天安排丰富有趣的晨间活动，吸引幼儿早起不迟到，积极坚持参加幼儿园晨间活动，大班在集体活动时间的安排上做了适当延长，下半学期逐步过度到三十五到四十分钟，并且对课堂纪律提出明确的要求，让小朋友在心理上、时间概念上有充分的准备。
        2、学习习惯和常规要求的相衔接，培养良好的学习习惯，先从掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势开始。在大班下半学期，我们模拟小学生坐姿，做好上课准备，并邀请小学教师入园进行专门的指导，如怎样握笔，怎样写字。同时培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上卫生间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练，使他们顺利适应小学的学习生活。
        3、生活能力上的重点培养，小学班上没有专职的保育员照顾孩子生活，所以幼儿园大班要加强生活能力的培养。如:管理自己的物品，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务，或听老师口头通知，带指定物品等等，使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少刚上小学时丢三落四的现象，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
        4、语言表达和阅读能力的培养，发展幼儿的语言能力，为入小学打好基础的重要衔接工作。进入大班后，重点发展幼儿的书面语言。在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力会有大幅度提高，拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。
        （二）组织幼儿参观小学生活，对幼儿进行入学意识的教育。
        1、教师要在平时教育中讲述小学和小学生学习生活的情况，使幼儿意识自己将成为一名小学生，将进入小学读书，学校环境与幼儿园完全不一样，要学会适应它。
        2、带领大班幼儿走进小学课堂体，和一年级小学生们坐在同一个教室上语文、数学、体育、音乐课，让大班孩子通过自己的观察和体验，感受小学课堂教学的氛围和情况，了解小学课堂教学的要求，体验做一名小学生的快乐。
        3、组织幼儿与小学生一起参加一些活动，如组织大班幼儿参加小学少先队的入队仪式，升旗仪式等活动，请小学大队委回园，向大班幼儿介绍自己在小学学习和生活情景，介绍小学开展的多姿多彩的活动。通过少先队队员生动具体的事例介绍，使幼儿既向往小学的学习生活，又感受到要向他们学习，勤奋努力才能成为一名好学生。
        （三）家园合作，让家长做好幼小街接
        1、帮助家长正确对待幼小衔接。我们及时召开家长会和举办专题讲座，介绍幼儿园的培养目标和大班工作计划，以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，邀请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准各，还包括身体和心理上的准备。
        2、“家园直通车”是幼儿园与家长沟通的窗口，大班设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，如《顺利入读小学的策略和须知》等等，家长有什么疑惑或问题，可以留言，我们大班老师和相关负责人及时回应和解答，以求高效做到园小衔接。
        总之，幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，主要帮助幼儿从以游戏为主的幼儿教育过渡为以学习为主的小学生，发展和提高幼儿适应能力，提高心理素质，帮助幼儿顺利地解决好这个成长的转折点，使幼儿健康、活泼、愉快地成长。
参考文献：
1、《幼儿园工作规程》,《幼儿园教育指导纲要（试行）》教育部颁发。
2、陈景凡,浅析我国幼小衔接中的问题及策略[J].当代教育论坛,2008年第11期。