数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析缪瑞芳 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析缪瑞芳

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：缪瑞芳

[导读] 随着我国新课程改革的不断发展，初中数学教师在对初中学生的教学中，为了促进学生数学成绩的进一步提高，要加强对初中学生的核心素养的培养。

杭州江南实验学校缪瑞芳 310051

摘要：随着我国新课程改革的不断发展，初中数学教师在对初中学生的教学中，为了促进学生数学成绩的进一步提高，要加强对初中学生的核心素养的培养。而培养初中学生的数学核心素养的在我国教育改革的过程中是一个重要的目标。培养学生的核心素养可以确保初中学生在课堂学习、应用过程中逐步形成自主学习数学数学知识以及和一个人必要的综合素养、个人品质。因此，为了做好相关的研究工作，本文主要论述了数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析，来促进学生数学核心素养的进一步提高，同时，也有利于促进初中数学教师教学质量的进一步提升。
关键词：数学核心素质；初中数学课堂；教学分析
      初中数学核心素养中的“素养”是指初中学生学习数学时最基本、最必要的能力。而数学的核心素养包括学习数学的抽象思维、逻辑思维、操作建模和应用等思维能力。而这些能力的培养是长时间积累的一个过程，这也就要求初中数学教师将数学核心素养合理运用到初中数学课堂教学之中。
        1.提高教师的综合素质
      初中数学教师自身的专业水平和综合素质对初中学生核心素养的培养有着非常重要的影响。拥有专业的责任感、丰富的教学经验、高综合素质的初中数学教师可以更好地引导初中学生学习数学理论知识。因此，初中学校可以请专业培训师对教师的专业知识和教学综合能力进行集中培训，也可以鼓励学校教师学习教学经验丰富、专业水平高的优秀教师，将这些数学教师的教学经验进行分享，并组织校内的教师不断总结自己的教学经验，讨论和学习其他数学教师优秀的地方，进而来提升自身的教学水平、专业知识和数学能力以及综合素质的提高。还可以组织初中数学教师集中学习最新的课程要求，使教师跟上新课程改革的步伐。初中数学老师除了日常生活中完成自己的工作外,可以通过阅读书籍,观看优秀教师课堂在线视频,学习其他数学教师的经验来提高自己的教学水平,促进自身数学专业知识的掌握,使自己可以更好的参与到自己的教学工作之中，增加自己的教学经验，在不断的学习中提高自己的综合素质。只有这样，才能保证初中生在良好的教学环境中学习。
        2.转变传统教育观念，创新教学模式
        由于新课改的不断推进，传统的教育观念已经落后，不能满足于现如今社会对于学生的发展需求，也不能达到新课程改革的要求。因此，初中数学教学应该转变传统的教学观念，将新课改的要求融入到自己的课堂教学之中，并对自己的教学模式进行创新，以达到使学生能够在课堂上高效学习的目的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在传统的教学观念的影响下，许多数学教师在进行课堂教学时都对于“灌输式”教学特别偏爱，整个课堂往往都是教师占据绝对的主导地位，对学生进行知识讲解，而学生只是在课堂上充当一个聆听者，很难在课堂上发表自己的疑惑和见解。在这样的教学模式下，学生会觉得特别枯燥乏味，缺乏与教师的互动和交流，严重影响了学生思维逻辑的培养，也有悖于数学科目培养学生创造思维的本来目的。
        初中数学教师在课堂教学中要把初中学生放在主体地位，使初中学生在课堂上处于主体地位并加强与初中学生的课堂互动和交流。让学生可以全身心参与近课堂中去，提升自身的数学能力。例如：数学教师可以创新教学模式，在制定课堂计划时有意识地加入一些数学问题，这些数学问题可以结合学生的实际情况来进行设计，保证问题的难度不会太难，让学生易于回答，借此树立起学生学习数学的自信心。问题的数量也不能太多，在合适的时机提出问题，让学生不会觉得枯燥乏味，然后调动初中学生的课堂积极性，营造良好的数学课堂氛围。问题的内容要有延伸性，让学生可以在问题的基础上进行举一反三，使学生的创新思维逻辑得到培养，促进学生的全面发展。
        3.加强对学生逻辑思维能力的培养
        为了在数学教学中培养学生的核心素养，初中数学教师需要在教学过程中不断加强初中生逻辑思维能力的培养，这是初中数学核心素养的重要组成部分。也对于初中学生的数学学习具有很强的基础性作用。因此，初中数学教师一定要加强对初中学生逻辑思维能力的培养,在具体的数学教学的实施过程中,应当将培养思维逻辑能力纳入到初中数学的教学体系当中。例如：初中数学教师在《有理数》的教学过程中,数学教师可以把“从自然数到有理数”作为培养初中学生思维逻辑能力的重要内容之一，积极引导学生树立科学的初中数学思维逻辑。再比如：在初中数学课堂教学中，为了使初中学生能够对新、旧知识进行一个有效地融合,并且在初中数学综合知识应用方面取得一定的突破,教师可以将“思维建模”应用于初中课堂教学之中中，同时也要引导初中学生在数学课堂上习惯做数学笔记，并利用数学思维建模进行数学知识的学习,这对于培养初中学生的思维逻辑能力具有很强的辅助作用，能够促进初中学生数学核心素养的培养。
        4.结语
        总之，在初中数学课堂教学中培养学生的核心素养，不仅有利于初中数学教学的改革与推进，也有利于初中学生综合素质的全面提升。因此，广大初中数学教师应该对培养初中学生的核心素养有一个清楚的认识，并不断提升自身的综合素质，对初中学生产生积极的作用，并重改变传统的教学方式，加强对初中学生思维逻辑能力的培养等方式，全面培养初中学生的核心素养，促进初中学生的全方位发展。
参考文献
[1]李金萍.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].科技资讯,2020:171-171.
[2]顾慧玲.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].才智,2018:34,36.