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创新初中物理实验教学

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：郭强

[导读] 物理是一门在实际生活当中有实践应用的学科，可是说是来源于生活又服务于生活。初中物理实验教学是十分重要的，它不仅是一种发现问题的方式，也是学生解决问题，加深印象的渠道。

山东省济南市钢城区颜庄镇初级中学郭强

摘要：物理是一门在实际生活当中有实践应用的学科，可是说是来源于生活又服务于生活。初中物理实验教学是十分重要的，它不仅是一种发现问题的方式，也是学生解决问题，加深印象的渠道。因此教师在初中物理实验教学中不断创新教学方式，促进学生实践能力的提高。
关键词：初中物理；实验教学；创新策略
        在素质化教育的大趋势下，学生的试验操作也是素质教育大趋势下的创新教育。在此情况下，初中物理试验在实践教学中也开始着重扮演这重要角色。物理试验教学是学生物理学习的助推器，学生可以在物理试验中或者实际所学的知识，同时培养出学生们自己的动手能力，增强学生们在物理以及其他学科更深层次的学习和探讨意识。同时也是素质化教学的主要途径。基于上述，创新初中物理实验教学一方面需要初中物理老师对教学方式和理念的转变，另一方面需要学生加强自己的实验技能和学习与实验相结合的探索。如此不仅提高初中物理的教学水平，同时也可以提高老师的教学质量以及学生的学习能力。
        1 当前我国初中物理实验教学中存在的不足
        1.1不合理的教学模式，学生缺乏实际操作机会
        在调查研究后发现一些初中物理教师在新的教育背景下依然套用老旧的教学模式，不在教育工作中做出任何的反思，甚至将自己关于教学内容做的课件反复使用，达到了一种固定的教学模式，十分重视书本上每年都要考的考点内容，要求学生背记公式并熟练地背诵相关的物理知识与概念。长此以往，学生会对物理这门学科失去学习兴趣，甚至将物理视为一门需要死记硬背的学科，用这样的学习模式可能会在考试中取得较高的分数，可是却失去了自主探究，自主创新的能力。同时，有些老师只是改变了教学方法，不改变教学本质的方式使得实验教学不能得到很好的应用，学生缺乏实际的操作机会，更不用说通实验教学来提高创新思维。
        1.2教学中缺少相关的实验设施
        对于一些课本上基础的公式和知识点，最好的记忆方法就是通过实验，这样通过实验的方式，我们能在一定程度上更加理解相应的公式的来源，生动的形象才能形成深刻的记忆。但是大多数学校的物理实验器材有限，不能满足众多学生的需求，学生想要在特定的时间能每个人都进行物理实验室很难实现的。这样以来，由于时间的限制和物理器材的稀缺，学生的物理实验教学往往不能进行下去。在这种情况下，大多数的老师选择自己拿实验器材进行讲课并选择小范围的学生进行实验，这样一是不具有共性，其次课堂互动性差。所以国家有关机关对于学生物理教学过程当中实验仪器的投入量需要增加，这样才能在时间和仪器数量都满足的条件下为学生提供良好的实验环境。

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        2 创新初中物理实验教学策略
        2.1制定合理有效的实验教学目标，改变传统教学模式
        传统的物理教学方法不能适应新时代的步伐，且对着时代的进步，人才的标准也越来越高，综合素质的培养愈发重要。因此，制定合理的目标是十分重要的。针对旧式的注重课本上知识点或者注重实验结果的教学方法显然是行不通的，不仅在一定程度上打压学生学习的积极性，而且不利于培养学生的创造性思维，扼杀学生学习物理，探索物理世界的兴趣。针对这样的教学缺陷，教师要学会观察学生对于不同问题的不同看法，结合不同课题，在实践中开展实验教学。例如在讲《光的反射》这一节时要结合同学们提出的猜想开展具体的实验，让学生利用简单的实验器材结合自己的猜想展开具体的实验，最后通过实验加深学生对于这个问题的理解。这样的教学模式会加深学生对于这一课题的认识，提高学生的动手实践能力，在实践中提高了学习的积极性，提升了自己的创新能力。按照以往的教学，老师过分注重书本上知识的讲解，而忽略了学生实践能力的培养。教师在明确到了具体要教学问题的缺陷后，应该合理的调整教学模式。让学生真正深入到物理实验当中了解物理的魅力，提高学习物理的兴趣，从而促进学生创新能力等各方面能力的提高。
        2.2以多媒体为教学工具，帮助学生开拓眼界
        物理实验在具体的教学过程当中会遇到各种各样的问题，因为每个同学对于问题的理解不同，每个同学在具体的实验操作中就会有不同的问题。例如有些同学会依赖老师的步骤进行操作，但是由于老师不能重复的实验，缺乏指导这一过程，此时就可以运用多媒体进行教学。教师可以提前录制自己实验的视频或是借助互联网寻找讲解清晰的视频，在具体的教学过程中一边播放一边指导。这样的方式会增加教师指导的时间，增加学生实验的效率。
        2.3 开展分组形式的合作实验活动
        在进行具体的物理实验过程当中可以按照学生各自的能力，兴趣等方面将学生划分成几个小组，这样小组成员可以结合自己的优势，找到属于自己的实验项目，从更多的方面来对各个问题进行不同方法的研究，增加了学生对于物理实验的可能性。这样也能在一定程度上增加实验效率，对于不懂的问题大家可以互相讨论，实在没有结果的再询问老师，更能增加学生对于问题的印象，也在一定程度上提高了自己的自主创新能力。
        结束语
        随着教育改革的深入以及素质教育的提倡，物理试验逐渐成为初中物理教学的一个重要环节。教师应该积极探索物理实验创新的途径，促进学生综合素质能力的提高。
参考文献：
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[2]周新林.创新初中物理实验教学一一初中物理实验复习的实施方案[J].中学理科园地,2016,?12(24)?:373-374.
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