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初中体育篮球教学中分层教学法的有效实施策略

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：张桂

[导读] 在目前的初中体育教学中需要以学生为主体，设计能够自主参与的教学内容。分层教学是以学生为核心，依据身体素质和能力做分层，然后针对不同层次学生的需要开展教学，使教学的开展符合学生的需要，并在评价上也做分层指导。

贵州省六盘水市第二十六中学张桂

摘要：在目前的初中体育教学中需要以学生为主体，设计能够自主参与的教学内容。分层教学是以学生为核心，依据身体素质和能力做分层，然后针对不同层次学生的需要开展教学，使教学的开展符合学生的需要，并在评价上也做分层指导。篮球教学中的分层可以让学生获得精准的指导，篮球技能会有实践性的提升，并且能够让篮球学习和训练有良好的感受，实现能力、兴趣、素养的综合性培养，初中体育需要重视分层教学的实践应用。
关键词:初中体育；篮球教学；分层教学；实施策略
        前言:在新课改的背景下，初中体育篮球教学的开展需要让学生有主动地参与，而简答的统一化教学并不能让所有学生参与到教学当中，会影响学习意识和训练积极性。所以需要在教学上做出调整，让教学的开展与学生的篮球学习结合，从学生的角度设计教学内容，逐渐就形成了分层教学法。篮球教学中，初中生呈现出能力和兴趣的差异性，分层教学的开展可以解决差异，使教学的开展符合学习的情况，以此就能提高初中篮球教学的效果。
        一、科学合理进行学生分层
        初中体育篮球教学中的分层教学法实施需要进行科学合理的分层，保证每个层次中的都能得到教师的针对性教学指导，学生也能完成相应的学习任务。科学合理的分层需要以篮球教学的不同阶段开展，让教学开展符合学生运动学习[1]。比如在篮球基础课堂教学中，教师在分层上就以兴趣为基础，保证学生对于篮球技术知识理解的有效性，让基础教学中有主动的思考和训练；在进阶课堂教学中就要采取身体素质和兴趣结合的标准进行分层，区分男女生，让教学可以针对不同学生的学习意愿和能力建立对应的篮球训练内容，实现技能水平的培养。同时在分层的过程中以三层为宜，过多的层次会让教学开展过于混乱，过少没有分层的意义。通过细分学生之间的差异化，结合教学内容可以让篮球教学的分层科学合理，能够使学生愿意参与到篮球学习和训练当中，并增加学习的兴趣。
        二、基于分层设置教学目标
        在对学生进行分层之后，篮球教学的结构有了改变，学生分成了三个部分。教学中应从三个层次学生的特点设置教学目标，使学生有相应的学习内容，达成精准性的教学指导。比如在投篮教学中，就将教学目标分为篮球投篮动作的掌握，投篮的命中率，投篮在实际对抗中的变换，以一个难度递增的教学目标结构让不同层次的学生去做投篮学习，而教师也以此为核心建立分层教学的内容，帮助学生完成投篮学习。分层教学目标的设置会让学生在分层教学下得到针对性的要求，而且适当的难度降低和升高会让有完成和提升的意识，可以刺激学生进行篮球练习的主动性[2]。

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        三、调节分层教学下的互动
        在篮球分层教学下，初中生会显现出不同的学习状态，并且对于篮球技能和技巧的掌握也出现较大的差异，并且要让每个层次的学生都能主动去完成篮球学习和锻炼，势必要提升教学的趣味性。因此，课堂中教师应调节分层教学下的学生互动，适当的开展同层次的竞技对抗，强调运动训练中的竞争，激发学生努力提升自身篮球技巧的意识，也开展不同层次之间的交流，让理解和动作上的问题得到解决，也形成一个共同探索和实践的氛围，让所有学生都去思考怎样打好篮球，可以增加学生的篮球学习主动性。
        四、组织能力分层训练游戏
        在能力分层教学下需要组织篮球训练游戏，让学生可以获得愉悦的感受。初中生的自主意识较强，所以即使进行分层之后，一些学生依旧不愿意做相应的训练，而没有训练也就无法达成篮球教学的技术传授。对于此，教师可以针对不同层次的教学目标来设置游戏，让篮球训练带有趣味性[3]。比如篮球学困生就以传导球、带球跑、三分比赛等游戏让学生有进行训练的兴趣，对于中等生则以技术动作的模仿和交流为游戏，强化学生对基本功的掌握和运用，对能力强的层次则开展实战竞技对抗游戏，使其总结自身，并为其他学生树立榜样。
        五、促进成长开展分层评价
        体育教师需要在分层教学中做分层评价，可以促进学生建立信心，提升篮球学习兴趣。学生在分层教学中学习的目标不同，所以教师在评价的标准白上就要做出适当的改变，不能采用以往的“一刀切”统一评价，要体现分层教学对学生差异性的理解。对于高层次学生的评价要体现高标准、高要求，让学生持续进步，发挥优势；中层次学生的评价要体现肯定和客观表现，让学生可以看到自己的优势和不足，从而促使自我改变；低层次学生的评价要体现鼓励，让学生从中感受到自己的进步，建立学习篮球、提升篮球技术的想法，提高基础知识和学习兴趣。
        结论：总而言之，初中体育篮球教学中的分层教学运用能够让所有学生都参与到篮球项目的学习和训练当中，能够增添学习动力，提高教学的效果。但是在教学实践中，教师要注意学生的心理活动，做好心理辅导，让学生在分层教学中有提升自己进入新层次的意愿，促进篮球运动兴趣的发展。
参考文献:
[1]肖水发.初中体育篮球教学中分层教学法的有效实施策略[J].考试周刊,2020（97）:19-20.
[2]金程.目标分层教学在初中篮球教学中的应用方法初探[J].当代体育科技,2020,10（16）:181+183.
[3]余嘉诚.初中体育选项课分层教学的实践研究[J].新课程（中学）,2018（08）:153.