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大班生STEM课程故事：搭鸡窝

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：汤蓉

[导读] 孩子们在这项活动中经历了锯竹子、清鸡舍、挖洞、埋竹子、加固的过程，最终，一个漂亮的围栏造好了，他们甚至搬来了幼儿园花圃用剩下来的木栅栏来作为栅栏的门，这样，他们就可以进入“院子”近距离的接触小鸡们了。

句容市华阳街道中心幼儿园汤蓉

        1.课程由来
        咦？哪里来的叽叽喳喳的声音？原来是门卫爷爷给我们饲养角买来的小鸡。这天入园，孩子们都被这毛绒绒的可爱生物吸引了，她们蹲下来把小鸡团团围住，都想近距离的观察小鸡。
        集体谈话时间，我们针对今天班级新成员——小鸡们展开了激烈的讨论。
        老师问：“你们觉得小鸡养在这个盒子里面有什么问题？”
        郑夏瑞说：“没有粮食，养在里面还很脏。”
        巫俊桀说：“没有屋顶，会漏雨。”
        老师又问：“我们可以把小鸡养在班上吗？”
        孩子们都说不可以，因为有味道，还会发出声音。
        “那怎么办呢？”老师追问道。
        杨馨语说：“可以用纸盒给小鸡搭个鸡窝”
        张依辰说：“可以用木头给小鸡搭鸡窝。”
        于是，给小鸡宝宝们搭建鸡窝的活动便自然而然的开展起来了。
        2.课程预设
        《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：大班的幼儿要能使用简单的劳动工具或用具；愿意与他人讨论问题；有问题愿意向别人请教；活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；做了好事或取得成功后还想做得更好，于是，我们有了课程的初步设想。

        3.课程实施
        一组小朋友找来了积木搭建了木头房子。
        一组小朋友将塑料筐与积木相结合，搭建了更深的房子。
        还有一组小朋友找来了涂鸦区的纸箱，用剪刀掏出了洞，造了一个纸房子。
        可是问题在第二天就发生了。是谁不小心碰到了积木？整个积木房子坍塌了。放在室外的纸箱房子淋了一点雨，便整个湿掉了。
        问题：幼儿园里真的不能给小鸡们搭个窝了吗？
        孩子们不甘心，开始到教室外去寻找材料。不一会儿，幼儿园一个废弃的户外娃娃家吸引了他们的注意。这个房子可以作为小鸡们的窝吗？带着这个问题，孩子们进行了尝试。
        首先，他们发现这个“房子”的后面有破损，不密封。于是他们找来了旁边掉落的草帘用来遮挡。他们找来了班上自然角的伸缩栅栏，发现洞眼太大，小鸡们很容易跑掉。最后，他们找来了大块的纱窗布，长度和高度都比较合适，简易的小鸡窝初步建成了。
        ★课程延续——遇到新问题
        小鸡们在孩子的照顾下渐渐地长大了。
        一天入园时间，孩子们一进幼儿园的大门就发现鸡窝的四周用宽宽高高的纱窗布围了一圈。孩子们争先恐后的想去看个究竟。这时，门卫爷爷走来，告诉孩子们：小鸡们长大后鸡窝的空间太小了，他们要更大的活动区域，所以他利用周末的时间围了这个网。
        回到教室，孩子们还在就小鸡们长大后需要足够的空间活动，可是门卫爷爷将鸡窝遮挡后就不便于大家观察小鸡，给小鸡喂食和打扫鸡窝的问题争论不休。见孩子们讨论激烈，老师问：“看来，小鸡们长大了，现在的鸡窝不仅给小鸡们带来不方便，也给我们带来很多的不方便，谁能想个好办法来解决这些问题呢？”
        家成说：“我们可以把鸡窝改的大一点，如果能做一个活动的门，我们能进去看就好了。”
        孩子们一致地认为要给鸡窝换一个围栏，“鸡舍升级”将搭鸡窝的活动延续了下去。
        于是，我们又跟进了搭鸡窝课程的后续计划。

        首先，设计围栏时，孩子们找来卷尺、树枝、麻绳等工具来测量围栏的高度，在选择材质方面，孩子们对比了木头和竹子，大部分的孩子觉得身边的竹子比较多，而且竹子不要很难的加工，使用锯子锯出相应的长度就可以了。最后，针对孩子们测量的高度、宽度和材质，孩子们进行了围栏设计。
        集体活动时间，我们开展谈话活动，评选出孩子们最喜欢的设计图。活动中，教师欣喜地发现，孩子们根据已有的生活经验，在幼儿园里找寻各种测量的工具，还能相互配合，完成数据的记录。
        接下来，我们要解决材料的问题，用于搭建围栏的竹子从哪里获得呢？经过大家的讨论，他们请求保安爷爷将自家的竹子砍来供大家搭建围栏；孩子们也可以回家找寻竹子，寻求家长的帮助，带来了适合的竹子。
        很快，孩子们投入到搭建围栏的工作中。孩子们三三两两的组队进行合作，他们找来卷尺，在110厘米的位置上划上一道线。他们首先将竹子放在草地上，尝试用各种不同的锯子来锯竹子，很快他们发现竹子在草地上，锯子只能锯断部分，一开始他们尝试将竹子抬起来翻个面，后来他们发现，找一个椅子将竹子驾高也是一个很不错的办法。
        速度最快的一组很快就面临了新的问题：竹子有很多的分叉，如何处理这些枝干呢？首先他们还是想到自己寻找工具去解决，他们用小锤子敲，用钳子夹，效果都不理想。轩轩尝试着用最小尺寸的锯子来锯断枝杈的根部，他发现，这种小锯子特别适合锯断细一点的枝干。

        竹子锯好了，孩子们拿起工具开始挖洞埋竹子了。一个下午，在孩子们的通力合作下，围栏竖起来了。孩子们都觉得围栏造成功了，这时，轩轩走过去扶了一根歪掉的竹子，他发现刚围好的竹子一碰就歪了，摇一摇就晃动。孩子们随即想了一些办法，有的孩子用铲子背部拍打、压实土壤；有的孩子找来锤子把竹子往土里敲深；还有的找来绳子把竹子进行缠绕加固。
        孩子们在这项活动中经历了锯竹子、清鸡舍、挖洞、埋竹子、加固的过程，最终，一个漂亮的围栏造好了，他们甚至搬来了幼儿园花圃用剩下来的木栅栏来作为栅栏的门，这样，他们就可以进入“院子”近距离的接触小鸡们了。