山东省高唐县第六实验小学 刘春花 252800
摘要：在小学语文教学过程中培养学生的自主学习能力将促使学生一生受益，也可直接提升语文课的教学效率，保证学生可以在成长过程中自主学习语文。为此，小学语文教师要及时解放学生，引导学生参与到各个教学环节当中，辅导学生参与同伴合作活动，提升学生对课堂教学的内容的兴趣和积极性，逐步提升学生的自主学习能力。
关键词：小学语文；自主学习；教学技巧；主体地位
前言：在以理论知识教学为中心的现实环境下，小学语文教学也只在乎学生是否可以在短期内积累足够的语文知识，并未关注学生是否真正深刻、牢牢记忆了语文知识，而且也忽视了学生自主学习能力的形成与发展，根本无法促使学生实现有效学习。久而久之，随着语文知识的数量变多、难度变高，小学生通过死记硬背来学习语文知识的学习活动会使其感到吃力、费劲，有可能会加剧生生两极分化问题，并不利于改善学生的语文学习态度。对此，小学语文教师则要主动调整师生交往模式，有效培养学生的自主学习能力，让学生真正实现有效学习。
一、巧妙地运用教学技巧开展教学，提高学生对于语文教学的兴趣
只要点燃学生对于语文学习的兴趣，就一定能够促使学生更加自主的去学习，所以教师要努力寻找相应的途径，凭借兴趣不断进行研磨，在不断学习的过程中使得自主学习能力不断得到提升。所以对于教师来说，教学的第一步也是最重要的一步就是建立起学生对于小学语文的学习兴趣，这个过程中可以巧妙地对教学技巧进行运用能够事半功倍。例如，课文《黄山奇石》是对黄山的一大独特美景——奇石进行描写，这些石头千奇百怪，又有其共性的独特，如果让学生以"旅行"的形式开展学习，其实能够很好的吸引学生们的兴趣。教师可以巧妙地运用教学技巧，借助丰富的教学设备来营造出"旅行"的感觉，大大激发出学生们对于课程学习的兴趣。教师充分对多媒体设备进行运用，在课前对于"黄山旅行"主题做好充分备课准备，广泛收集与黄山奇石相关的摄影作品、其中一些石头背后独特的故事以及与黄山奇石相关的探索纪录片等等。课堂开始后，教师先带领学生们自由浏览课文，寻找文中对于奇石景观的描写，让学生根据文字来对奇石景观的画面进行想象，充分激发学生们对于黄山奇石的好奇心后，将之前收集到的素材通过投影仪向学生们进行展示:"同学们，让我们一起开启奇妙的黄山之旅吧。"在视觉上和听觉上以全方位立体化的形式去感受黄山奇石，让学习《黄山奇石》的课堂充满趣味性。而教师需要在图像和影视资料播放的过程中给予适当的讲解来给课堂起到衔接的作用，引导学生们根据资料进行思考，从而做到从自身角度和感想出发，让学生更加主动的产生联想，通过不断激发学生思想源泉实现学生们自主学习能力的提升。
二、教师应该把课堂交还给学生，尊重学生主体地位
随着素质教育的深入开展,许多人都开始呼吁,要将课堂还给学生。教师就要转变以往的教学理念,在教学时要注意自己的教学模式,传统的单方向的"灌输式"教学已经不能满足学生日益增长的需求。教师要明白,只有学生才是课堂真正的"主人",教师只是课堂的"引导者"。只有教师将课堂还给学生,学生才能够全身心地参与到课堂当中,从而让学生进行自主地学习,提高学生的自主学习能力。教师需要注意的是,将课堂还给学生不代表完全放手不管,教师应该及时地引导学生,确保学生能够顺利地进行自主学习。教师也要及时与学生进行沟通,了解学生的掌握情况,这样才能保证自主学习的效率。例如,在进行《草船借箭》一课的讲授时,我将课堂交给了学生。我告诉学生:"大家仔细阅读这篇文章,然后想一想这篇文章大概说了哪些事情。给大家十分钟时间,时间结束后,我会挑选学生给大家讲解。"学生一听有能够当"小教师"的机会,纷纷都参与到了课堂当中,自主地进行了本文的阅读。然后我挑选出一名学生,让这名学生当教师,来给学生讲一讲这篇文章的大致内容。虽然这名学生出现了一些错误,但还是很好的完成了任务。在这名学生讲解的过程中,其余学生也听得津津有味。我将语文课堂还给了学生,让每一名学生都能参与课堂当中,不仅让学生更加高效地自主学习了本节课的课堂内容,还培养了学生的语言组织能力,可以说是一举两得。
结束语：目前，促使学生学会学习已经成为新时代下最为重要的一个教学任务，需要及时发挥学生的主观能动性，让学生切实实现有效学习，以便让学生改变被动接受的坏习惯，也为学生的未来成长做好充足准备。因此，小学语文教师要积极培养学生的自主学习能力，通过引导学生实现主动学习不断提高课堂教学效率，对学生的独立和综合素养的养成起到促进的作用。本文分析了小学语文教师应该如何有效培养学生的自主学习能力。希望能为广大教师同仁提供参考。
参考文献：
[1]邵雪莹. 小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 小学生(下旬刊)，2020，(10):86.
[1]张全堂.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2019(52):154-155.