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浅谈高中地理学科新课改思想指导下的地理教学

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：邵卫海

[导读] 高中地理课标指出要让学生学习有用的地理知识，学习有利于终身发展的地理知识，并且要改变过去固化、僵硬地教授、学习地理的方式。

四川省泸州市古蔺县中学校邵卫海 646500

摘要：高中地理课标指出要让学生学习有用的地理知识，学习有利于终身发展的地理知识，并且要改变过去固化、僵硬地教授、学习地理的方式。在高中教学中，地理是一门必修课，地理学习内容中的地理环境的发展、人与自然之间的关系以及最近提出的可持续发展战略都对于未来学生发展的基本素质起着重要的作用。所以，应该随着全国教育的改革也应该改变原有固化知识单向输出、应试教育的模式，去适应现在更加具有现实性、应用性、实践性的地理改革。
关键词：高中地理；教学；创新；核心素养
        前言：高中地理新课标指出：地理课程的目标是通过地理核心素养的培养，从地理教育的角度落实“立德树人”的根本任务。在教学中要达成让学生能够正确分析地理事务和现象之间的因果关系、能够从空间和区域角度认识地理事物和现象的意识、分析地理环境的改变与人类活动之间的关系、能够让学生在生活中对于地理知识以应用的目的。所以，原有的地理教学方式相对于现下的新课标要求来说，较为过时，原有的地理教学较为单一化模式，以高中二年级所学的地理二册，偏向与人文地理，授课方式就转化为单一的教授知识，将课本的知识以ppt的简单模式来教导学生，要求学生去背诵一些地区的人口分度特点及其利弊、城市乡村的分布特点和划分标准、各种产业的内容和特点以及如何选址，以及环境保护、可持续发展的一些方法等内容，不再将重心放在学生如何理解这些知识上面，应试教育充斥在日常的教学中，导致学生对于学习地理的积极性不断下降，学习地理的效率也越来越低。所以，在地理教学中，依据新课改的指导下改革教学方法是十分有必要的，以下的内容，就让我们来谈一谈如何去改革地理教学方法。
        一、改革地理教学的方法
        1、改变教学观念。
        在地理教学过程中，作为教师要改变我们原有的地理教学的观念，注重学生对于地理核心素质的培养，根据新课改的要求去培养学生的地理思维。在传统的地理教学中，地理是一个文科性质的学科，很多教师在教学中就会让学生单一的背诵地理知识，只重视在历届考生中已有现成的地理规律条文的背诵，根本不重视学生对于地理知识的理解，只关心所教授的知识是否与试题相互对应，不重视一些重点问题、重点事物的理解，这是传统的应试教育观念，是一种较为错误的地理教学模式。教师应该在新课改的指导下，去改变以往这种应试教育观念，以培养学生的地理核心素养为核心，明确课堂的主体是学生，而不是试题，以更加丰富多彩的教学方式和内容，为学生讲解他们应学的地理知识，让学生们对于地理现象和人文关系产生深刻的理解和记忆，从而提高他们对于地理的学习效率。通过教育观念的改变，学生对于地理知识的了解也逐渐加深，学生对于学习地理的积极性也会提高[1]。

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        2、改变教学方式，掌握新的教学方法。
        改变原有应试教育下知识的单方向输出，要培养学生的团队合作精神和能力。在地理新课改的指导下，让学生采用小组讨论的方式，去探究地理方面的知识，讨论地理环境下的人文关系，这样既能加深他们对于地理知识的理解，也能提高他们的合作交流能力和自我探究思维[2]，培养他们未来的基本素质。比如，在学习地理环境和人类活动之间的关系时，让学生自己分组去查找因人类活动所造成的地理环境的改变的实例和产生这种地理环境改变的原因，以及因为自然的地理环境下对人类生活有限制作用的一些例子，像“黄土高原水土流失”的原因和改善措施、“三江源”环境的污染和保护措施、农业、工业等产业的选址和原因，这些都可以被学生所提出来并且成为学生小组讨论的内容。这样的小组讨论探究模式，可以有效提高学生对于地理的积极性，提高学生的自我学习和探究能力，培养合作精神。作为教师，也要改良教学方式，如今，翻转课堂风靡全球[3]，老师可以借鉴这一种形势，采用一些新型的科技手段和媒介手段去完成授课，比如采用PPT教学模式，在演示文稿中添加一些学生感兴趣的内容，比如视频、图片等，让学生更加深入的认识到地理环境的变化，从而产生对于地理的理解程度，培养他们对于地理学习的积极性。这样更加有利于新课改下的高中地理教学的改革和发展，推进高水平、高质量教学模式。
        3、合理使用教材。
        在日常的地理授课过程中，不能仅仅依靠教材内容对学生进行知识的讲解，教材在改革中对其内容逐渐精改，如果只是局限如教材的话，学生对于地理相关知识并没有更加深刻的了解和认识，导致学习地理的积极性不高。作为教师，应该在授课中添加一些与所学的相关链接知识，比如在学习农业、工业的相关知识时，可以给学生们展示一些古代和现代农业、工业分布的演变，用图片、动画、视频等多种媒介手段去讲授知识，让学生去深刻理解农工业的分布和变化的原因以及可持续发展战略的深刻认知。
        总结：在高中阶段，地理是一节必修课，不论是应试教育中的试题内容，还是学生对于将来自身发展的方向知识都占据着重要的地位，所以在新课改指导下的改革地理教学是十分重要的，地理知识的学习可以提高学生对于自然地理的理解和人文地理的认知，可以提高学生对将来自身发展的探究性思维和创造思维，从学生时代养成可持续发展的观念和人与自然的和谐发展对于以后的发展也是十分有必要的。所以说，地理教学的改革势在必行！
引用文献：
[1]蔡吉.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].成才之路，2017（18）.
[2]朱厚军.优化高中地理课堂教学策略研究[J].成才之路，2018（33）
[3]初中信息技术课中的应用研究课题负责人乔秋霞平顶山市教育科学规划课题研究报告课题