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巧借网络,优化小学作文教学策略

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：周柳玉

[导读] 随着社会的不断进步与科技的发展，网络已经逐渐走进家家户户，让更多的人懂得利用网络帮助自己。在小学作文中，如何提升教学效率一直都是语文老师的难题，伴随着网络的出现，新的教学方式由此产生。

都安县安阳镇第二小学广西壮族自治区河池市周柳玉 530700

摘要：随着社会的不断进步与科技的发展，网络已经逐渐走进家家户户，让更多的人懂得利用网络帮助自己。在小学作文中，如何提升教学效率一直都是语文老师的难题，伴随着网络的出现，新的教学方式由此产生。教师可以科学合理的利用网络与教学融合，激发学生的兴趣与积极性，让课堂充满活力，使得教学效率得到提升，结合作文教学的特点，通过网络进行辅导，让学生能够在良好的氛围中提升作文能力。
关键词：网络；小学作文教学；策略
        引言：随着科技的快速发展，网络化的逐渐普及，使得现代教学中也广泛应用网络进行教学，这让教学的方式更加丰富多彩，也更加有效率。网络辅助教学与传统的教学方式有所区别，其对学生的影响巨大，而且更加能够让学生适应社会的发展。合理使用网络对小学作文进行教学，不仅能够提升小学生的积极性与兴趣，同时还能有效提高教师的作文教学效率。
        1网络环境对于小学作文教学的影响
        1.1激发学生的学习兴趣
        兴趣是最好的老师，在学习小学作文的时候同样如此，通过激发学生的学习兴趣，能够很好的提升教学效率，让学生更快速的提高作文能力。在作文教学中利用网络媒介，与学生之间积极展开互动，让学生能够进一步加深知识的理解与认知，同时能够拓宽视野，掌握与其相关的其他知识，比如在进行描写时候可以通过网络进行搜查一些环境的图片或者视频并对学生展示，在图文并茂下，学生能够很直观的对环境进行描写，同时也更加准确与真实一些。这能够很好的对他们进行应变能力的锻炼，还可以将他们的注意力都击中在环境之中。
        1.2提供写作的素材
        网络的应用可以让素材更加丰富多样，在传统作文教学中，基本上是教师独自在讲台上进行描绘，这种方式难以让学生清楚的掌握与了解教师所口述的事物，造成理解方面存在偏差。而网络能够很好的将学生的视觉、听觉等多种感觉融合，促进想象力的发展，从而对写作更加敏感，加深他们的写作能力。使用网络寻找更多相关教学素材，让学生通过记忆与积累，使得作文的质量得到保障，在不断积累过程中，写作文的时候便会自然的使用这些积累下来的素材知识。
        1.3学生用语不规范
        随着网络的发展，许多的网络用语流入学生之中，这对学生造成了一定的影响，许多的不规范用语和网络词汇并不适合用在作文当中，比如将“同学”写成“童鞋”，这便是一个错误的用法，让年纪较大的教师难以理解这些用语的意思，而且，这也并不符合作文考试的要求。所以在如常教学中，教师可以通过网络对学生进行纠正，让他们明白哪些词语可以用在作文中，哪些不能。

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        2巧借网络优化策略
        2.1利用视频资料，激发学生兴趣
        学生的学习兴趣主要来源于对知识的认知，由于小学生的思维较为跳跃，所以认知能力往往与生活环境和教育背景相关，因此，培养学生的兴趣极为重要。在作文教学中可以很好的利用这一点，通过网络媒介与学生展开互动，促使他们对知识点产生兴趣，从而积极参与教学。同时，教师还可以通过网络对学生知识盲点进行掌握，根据这些问题适当调节教学节奏与方式。例如，在学习《呼风唤雨的世纪》一课时，教师可以通过网络进行展示从前的世纪背景环境以及当时的科技发展，可以用视频以及图片播放，然后再对比如今的环境以及科技进步，学生会惊叹科技发展的快速变化以及环境的改变，以此加深印象，引领学生通过想象，写一篇关于二十一世纪的科技给人们生活带来了哪些变化？让学生通过查阅资料，充分发挥自己的想象力进行描绘，以生活知识融入教学当中，让学生从熟知的事物开始进行写作，这样便能够很好的提高学习兴趣，提升作文教学的质量。
        2.2搜集网络资料，提供写作素材
        作文需要有极多的素材用于支撑写作，而小学生几乎写作时都是千篇一律，主要是因为缺乏认知与眼界。而通过网络能够很好的解决这一问题，网络上有着极为丰富的素材内容，可供学生进行了解与掌握。因而教师应当利用网络不断搜集相关素材供于学生进行学习，进而帮助他们提高写作的能力。例如，带领学生写关于敬爱的人作文时，学生大多都写的老师或者父母等等，这主要是因为这些人都是平常中接触最多。教师可以通过网络展示一些可供参考的人物模型，比如警察叔叔或者环卫工人等等，这样一来便能够让学生不再局限于身边接触的人物，再通过合理的引导，让学生能够具体描绘出人物形象，使人物形象更加饱满。只有不断的积累素材，才能够为写作提供更多的基础。
        2.3妙用网络，提高作业批改质量
        在传统的教学方式中，学生完成的作文教师都会逐一批改，但这种方式由于时间与空间的问题，导致效率极低，同时也无法让学生明白自己的写作误区。因此，教师可以通过网络进行作文批阅，将学生的缺陷以及如何修改详细的通过网络传达给学生，让学生能够及时改正以提高写作的水平。例如，在学生完成“令我难忘的一天”写作后，教师可以批阅与展示给其他学生点评，然后从众多作文中挑选出具有代表性的文章，通过多媒体展示给学生观看，指出需要改进的地方，以及其他同学可以借鉴的部分，这样一来可以更好的提高作文教学的效率。同时，也能够积极调动学生参与道作文教学当中，相互之间监督与促进学习，帮助他们更好的提升作文能力。
        结束语
        总而言之，在新时代教育背景下，将网络与教学结合在一起已经成为趋势，它能够很好的辅佐作文教学，让学生对作文更加感兴趣以及积极主动性。而且网络教学的方式有着诸多优点与便捷，不仅让素材的收集更加方便，还可以拓宽学生的视野，丰富他们的想象力，让他们看到更加丰富多彩的内容，帮助他们全面提升写作能力，以此推动作文教学质量的提升，确保教育事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]党万红.优化小学语文作文教学策略探究[J].学周刊,2021(01):75-76.
[2]陈艳福.优化作文教学策略新探[J].读写算,2019(33):96.
[3]王琳.巧借网络,优化小学作文教学策略[J].作文成功之路(中),2019(02):49.