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服装设计教学中学生创新思维的培养绍诗茹

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：绍诗茹

[导读] 现如今，随着时代的的发展以及学校对素质教育的重视，培养学生们的创新思维能力则成了很多高校都广泛关注的事情。

中山大学新华学院艺术设计与传媒学院广东广州绍诗茹 510000

摘要：现如今，随着时代的的发展以及学校对素质教育的重视，培养学生们的创新思维能力则成了很多高校都广泛关注的事情。对于服装设计这一专业来说，拥有良好的创新思维是进行服装设计的重点内容，而且，学生创新思维能力的高低还需学生综合能力的培养有巨大的关系，基于此，本文以服装设计为例，谈谈培养学生创新思维在学生学习中的具体方法。
关键词：服装设计教学；创新思维的培养；策略分析
        引言：在艺术专业的学习过程中，服装设计作为热门的专业，受到了很多学生的推崇，而且很多的学生都是为了学习服装设计，从小都开始报各种特长班学习美术。尽管如此，在实际学习的过程中，很多的高校在对学生进行服装设计教学的过程中，仍然面临着一系类的问题，这些问题的出现都严重阻碍了学生创新思维能力的培养，对此，本文就从服装设计专业所要遵循的原则出发进行分析，从而提出有效的解决方法。
        一、教学中出现问题的原因
        （一）不完善的实践教学
        与很多西方国家相比，我国的服装设计专业的开始时间并不长，而且在教学中还有很多的教学体系都不完善，这就导致了我国的服装设计专业在实践教学中出现了很多不利的地方。虽然我国理论教学课程在服装设计中还是相对完善的，但是服装设计课程更是一种模式操作的课程。在这种以实践教学为主的课程中，很多的学校都没有与企业达成良好的合作条件，不能使学生在学习中通过真实的情境来进行设计，这也由于实践与理论的不能完美结合，导致很多服装设计专业的学生在实践的设计操作中能力不足。
        （二）比较匮乏的教育资源
        在符合社会的发展要求、贴合市场要求的条件下开展服装设计教学工作，非常有利于学生创新思维能力的培养，让学生根据时代的发展而不断的更新设计方向，不容易对学生产生局限性。教师在实际的课堂授课时，虽然教师提出要学生设计出具有前沿性、时代性的设计作品来，但是教师不懂得去给学生提供目前所流行、经典的服装设计信息资源，这对学生服装设计理念的发展是有一定限制作用的。而且，教师只是单纯的让学生对传统的教学方法进行模仿，这对限制学生服装创新能力的提高自己综合能力的发展也是非常不利的。
        二、在培养学生思维能力上要遵循的原则
        （一）课堂教学的开放性需要提高
        一名优秀的服装设计师拥有良好的创新能力是非常重要的，但是教师怎样才能在课堂教学中提高学生们的创新思维能力？最重要就是为学生实施开放性的课堂学习环境，并在这开放性的课堂中为学生提出开放性的问题，让学生在不断的思考、讨论中获得创新思维的发展。在具体的操作中，首先，需要教师积极的对学生进行自主探究的引导，现如今，在科技如此发达的情况下，让学生在互联网上收集、观看、总结不同的服装设计元素是非常有必要的，通过学生的收集、学习来启发思维。

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其次，就需要教师为学生在讲解清楚所要学习的内容之后，将提前找好的相关案例对学生进行分析、讲解，从而让学生讲解理论知识的实际用途，并在案例的学习中获得新的设计方向和设计灵感。最后，每一件衣服在进行设计的过程中都是设计者精心设计后的成果，而且不同的衣服或多或少的都有自己所在的亮点，对此就需要教师充分的在服装中寻找审美的元素，让学生了解设计与美之间的关系，并让学生从美感的角度进行分析，学生在分析中使学生产生自己对设计的见解。
       （二）课堂教学的方式需有个性感
        现如今，在人们所处的时代中，每个人都是不同的都有自己的个性，教师在课堂教学更是如此，想要在服装设计的课堂上使学生的学习变得更为高效，就需要教师根据学生不同的个性特点开设计教学方式。在具体的操作中，首先，就需要教师建立安静、和谐的课堂氛围，并根据学生的不同特点为学习安排学习的任务。其次，教师对学生进行一对一的教学，增强学生与教师之间的互动环节。最后，教师在根据学生的学习情况，设计难度不同的学习任务，让学生根据自己对知识的掌握情况，对这些任务进行完成。
        三、培养学生创新思维在服装设计教学中的方法
        （一）提高实践课程时间
        在服装设计课程当中提高实践课程的时间，是培养学生们创新思维的能力的一大途径。首先，就需要将立体剪裁训练的时间提高，从教师引导学生在实际的操作过程中，获得直观的感受。其次，CAD制图在学生服装设计当中是非常重要的存在，教师在教学中应该多鼓励学生进行CAD制图的练习。最后，案例分析也是增强学生关于服装设计知识的一种途径，在此过程中，就需要教师把所要讲解的内容与相应的实际案例联系在一起，并多为学生提供实践的机会，让学生通过实际的练习增强服装设计的能力。
        （二）教学的素材要丰富
        拥有良好的观察能力是学生进行服装设计的基础。对此，在实际的教学过程中，教师应该提前为学生寻找丰富的服装设计素材，让学生在对在对服装设计产生学习兴趣的同时，还能够通过大量的素材分析，对服装设计有更新的认识和了解。在具体的实际操作中，首先，教师积极引导学生对生活中的服装进行观察，并将服装中所运用到的各种元素进行学习。其次，教师为了将学生的审美能力进一步提高，就需要提前为学生在网络上下载新奇服装的图片，让学生在图片中观察学习，从而为扩展学生以后服装设计的思路打下基础。最后，教师还应该多为学生呈现显民族特色的服装，让学生在这些具有民族特色服装中寻找设计素材，从而使学生的设计视野变得更为开阔。与此同时，创新是学生进行服装设计中不可缺少的一点，老师应引导学生在遵循服装设计基本规律的前提下积极实行创新。
        结束语：
        培养学生创新思维在学习服装设计过程中是最基本的要求。为了有效的提高学生们的创新思维，就需要教师在教学过程中，为学生设计完善的服装设计教学方法，并通过情境教学、提供丰富的教学素材以及实践课程时间等方式，来使服装设计课程变得更为高效。
参考文献：
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[2]刘子睿.探析中职服装设计教学中学生创新意识的培养[J].艺术家,2020(09):174.
[3]向璇.高校服装设计教学中学生创新思维的培养[J].美术教育研究,2020(11):138-139.